Separera eleverna i klassrummen
Under hela historien har regeringar, ministerier och skolor kommit fram till olika metoder för att förbättra utbildningssystemet, som rör sig kring en central fråga: Hur ska barn grupperas i skolor? Härifrån kom svaret på grundskola, som förekommer i vårt land till denna dag.
Grundskolan infördes i Storbritannien och främjas av Anthony Crosland, statssekreterare för utbildning av arbetsstyrelsen. Crosland, genom skapandet av denna nya utbildningsmetod, avslutade trepartssystemet baserat på att barn skiljdes genom ett test vid 11 års ålder och omdirigerade dem till tre typer av skolor baserat på deras prestanda. Det var modellen av flera europeiska länder som fokuserade sin utbildning på grundskolan.
Separation för akademisk prestation
Det spanska systemet domineras fortfarande av grundskolan, vars genomförande var LOGES engagemang, men modellen förändras på andra sätt, eftersom Det finns många centra, oavsett vad lagen dikterar, vilket skiljer studenter enligt deras akademiska prestanda.
30 procent av instituterna skiljer sina elever genom kunskap och delar dem i dem med mer eller mindre kompetenser. Medan en tredjedel behåller sina elever i differentierade grupper endast för vissa ämnen. Genom att skilja studenter, accentueras kunskapsklyftan mellan de två och skolfel tredubblas, särskilt hos de unga som kommer från familjer med låg socioekonomisk nivå eller miljöer där de inte betalar för mycket uppmärksamhet åt sina barns utbildning.
"Vårt system har gått på jakt efter den student som inte lyckas, och har hänvisats till differentierade grupper. Det är en verklighet i dagspraxis, som tenderar att bestå av den femte eller sjätte klassen i grundskolan, när klassrummen skiljs åt enligt elevernas prestationer. Det är en separation som sker med den klara kunskapen om klostren och ibland familjerna, säger Juan Manuel Escudero, professor i didaktik och skolorganisation vid universitetet i Murcia.
I ett utbildningscenter, där det grupperas homogent, lämnas många barn obevakad. Det förväntas inte mycket från grupper av studenter som utför mindre och lägre förväntningar. Av denna anledning slutar det att uppfylla profetian: Lärarnas förväntningar innebär att eleverna, som står inför den låga stimulansen, uppfyller de beteenden som lärarna förväntade sig.
Repeaters ökar fel i klassrummet
Om segregerad av nivåer är negativ, är det inte mindre ackumuleringen av repeaters i klassrummet. Det har visat sig att de grupper som har fler studenter som upprepar kursen tenderar att få sämre akademiska resultat. Den sociokulturella och ekonomiska nivån hos eleverna är en annan faktor. Studenter som kommer från en familj med hög sociokulturell nivå och fler resurser är mer benägna att undkomma skolfel.
Vad är användningen av utbildning i samhället?
I klassrummet måste du lära dig att leva med andra människor, skapa förutsättningar som liknar det verkliga livet betyder. Den stora utmaningen för en skola är att uppfylla rollen som social integration och sammanhållning. Skolan måste vara en återspegling av vilken typ av samhälle vi vill bilda. För att hitta ett utbildningssystem som verkligen tjänar barnets anrikning, borde vi fråga oss själva, Hur vill vi att framtida medborgare ska vara?
Noelia de Santiago Monteserín
