Framgången med att motivera med ny teknik i klassrummet
Med syftet med integrera teknik I pedagogiska mål är det viktigt att känna till de resurser som lärare måste motivera eleverna i klassrummet, något som uppnås genom användning av ny teknik.
En studie utförd av BlinkLearning, ett tekniskt företag specialiserat på utveckling av lösningar för utbildning, har publicerat resultaten från III-utgåvan av sin studie om användningen av teknik i klassrummet. Rapporten har deltagit i mer än 1000 lärare som för närvarande arbetar i privata skolor, offentliga och ordnade i Spanien, i utbildningsfaser som sträcker sig från barn till baccalaureat, främst.
Studien visar hur för lärare de viktigaste utmaningarna i utbildningen är att uppnå ökad motivation för elever i klassrummet (55,84%), större konsensus i utbildningsmaterialet (36,84%) och utbildning av lärarna (32,61%). Som i tidigare studier är utbildning av lärare och studentens motivation i samband med användningen av ny teknik i klassrummet igen nyckel.
Ny teknik och student motivation
För 80% av lärarna har de främsta fördelarna med att använda teknik fått tillgång till ett större antal innehåll och resurser, men också, och enligt 66%, den motivation de genererar i klassrummet. Således anger mer än 83% av respondenterna att barnens motivation ökar i klassen, desto större är användningen av teknik, i själva verket går de vidare. 70% av de svarande säger att användning av tabletter som ett stöd
att lära, förbättrar prestanda i personlig studie. För mer än 85% av lärarna tillåter ny teknik att de är mer kopplade och i linje med deras studerandes nuvarande behov.
Mer än 66% av respondenterna hävdar också att de använder sig av ny teknik varje dag, medan 23% gör det flera gånger i veckan. Bärbara datorer och PC * S (60,60%), tabletter (35%) och digitala kort (28,76%) är de mest använda enheterna i skolorna.
Vid antagandet av föräldrar om användningen av ny teknik i klassrummet säger 50% att den är mycket hög. Med denna verklighet leder användningen av IKT till en implicit förändring för lärare
i arbetsmetodiken.
Enligt Gonzalo Baranda, generaldirektör för BlinkLearning: "lärarna sammanfaller i att peka ut i den studie som kom fram till denna punkt för integration av ny teknik i klassrummet, är utmaningen för den nya kursen att anpassa verktygen med de pedagogiska målen under förutsätter att tekniken inte ersätter den pedagogiska modellen, men kompletterar den ".
Akademiska underskott och arbetsuppgifter
Lärarna har också i studien identifierat de viktigaste akademiska underskotten hos studenter idag, såsom läsförståelse (68,65%), svårigheter att tillämpa vad
De lär sig i andra sammanhang (57,3%) och lär sig själva (51.38). I detta sammanhang har 70% försvarat behovet av att skicka läxor som en utbildning och förbättring av kompetenser och innehåll som lärs in i klassrummet och en satsning på studier för att gynna deras kompetens och självständighet.
Marisol Nuevo Espín
Det kan intressera dig:
- Hur man utnyttjar ny teknik för att interagera med lärare
- Ny teknik, alltmer närvarande i klassrummen
- 6 IKT-utmaningar inom pedagogisk innovation
- Föräldrar och ny teknik. Pratar du genom exempel?
