Lärarnas attityd, determinant i kön roller
den kön roller de är uppsättningen sociala normer och beteenden som uppfattas som lämpliga för män eller kvinnor. Dess utseende beror på flera faktorer, bland vilka lärarnas attityd i klasserna mot sina elever, Det kan vara avgörande för barn och ungdomar, enligt en ny undersökning.
Studien med titeln "Könssvikt i vetenskap, teknik, datavetenskap och språkstudier: förväntningar och motivationer av elever och gymnasielärare" och genomfört vid Kataloniens öppna universitet har visat att De olika förväntningarna lärare till sina elever, beroende på om de är pojkar eller flickor, bidrar till att förstärka sin bild av sig själva och deras "könsroller".
"När det gäller pojkar, när man förklarar varför de inte är akademiskt lika bra som tjejer, används argument, till exempel att de är clueless eller att de är en katastrof. , flitiga, fokuserade och i allmänhet avvika inte från de förväntningar som deponeras i dem ", förklarade studiechefen Milagro Sáinz.
Betydelsen av lärarnas förväntningar i klassen
Forskningen, som har gjorts genom intervjuer med professorer och studenter, visar att lärare tenderar att ha olika förväntningar gentemot vissa studenter och andra, deras förmågor och deras akademiska resultat, så detta "lärares tal" slutar "motivera" trender som den som säger att pojkar har mindre intresse för studier, vilket förklaras av Sáinz.
Undersökarnas författare påpekar att majoriteten av lärare tillhör de goda akademiska resultaten av deras manliga studenter till "glans och intelligens", medan i fallet med deras studenter tenderar att förklara dem, för det första genom "ansträngningen" och i andra termen av intelligens.
Detta gör eleverna själva sänder dessa "könsroller". Enligt forskningen är flickorna "benägna till humaniora och hälsovetenskap" och är bättre inom ämnen som språk, biologi och geologi, medan pojkar är mer tekniska studier och tror att de är bättre än tjejer i matematik, fysik , kemi och datavetenskap.
Detta sammanfaller emellertid med en annan av de problem som skisseras av denna forskning: lärare "uppfattar nästan inte könsskillnader i kompetensen inom matematik och vetenskapliga discipliner som visas i PISA-rapporten. "
Ändå identifierar lärare skillnader i andra frågor, till exempel skolavbrott, vanligast bland pojkarna. Enligt forskningen säger de flesta lärare att det är högre bland eleverna eftersom "Vid dessa åldrar är tjejerna mogna och mer anpassade till miljö och utbildningsvärden".
Angela R. Bonachera
