Risken för övergrepp på barn
Varje kväll när vi kommer hem efter flera timmars klass och de som motsvarar extracurricular aktiviteter, möter våra barn läxor. Med knappast någon tid mellan aktiviteter och badtid och middag. Varje dag finns det flera timmar som våra barn ägnar sig åt läxor, nedsänkt i en alltmer krävande rytm i en kontinuerlig konkurrens och utan tid att spela, och till och med att bli uttråkad.
Risken för överdriven läxa och läxor
den läxor, i många år har de varit en daglig skyldighet för barn att lösa den kunskap som förvärvats i klassen. Vi har ofta hört bekräftelser, till exempel "du behöver jobba hemma", "du måste ta en studievanor", "förutom vad du gör i klassen måste du jobba med innehållet". Dessa bekräftelser kan vara framgångsrika på högre utbildningsnivåer, när eleverna inte längre är barn.
Under barndomen kan ibland vissa uppgifter rekommenderas för hemma. Det har dock blivit vanligt, och till och med som en obestridlig skyldighet att göra läxor när du kommer hem.
Världshälsoorganisationen har nyligen i en rapport varnat risken att ha för många arbetsuppgifter. Barn måste uppleva barndomen som det stadium som är ett spel, utforskning och upptäckt. Ett stadium som kräver tid och respekt för mognad och utveckling att äga rum. Tänk dig att försöka tvinga den fysiska tillväxten att accelerera det, det verkar som en riktig avvikelse. Men vi försöker tvinga lärande, tvinga kognitiv utveckling, utsätta våra barn för en rytm och en nivå av arbete, vilket inte bara är onaturligt men också skadligt för deras hälsa.
Överdrivna arbetsuppgifter har negativa konsekvenser för barn
Några av de negativa konsekvenserna som vi kan nämna är följande:
1. Brist på tid att spela. När barn har många timmar av klass, extracurricular aktiviteter och många uppgifter, har de knappast tid att leka, vara och utveckla.
2. För många skyldigheter. Vi utsätter ofta barnen för högt. En konstant konkurrens där de är skyldiga att följa för många skyldigheter (som inte överensstämmer med deras utvecklingsstadium). Det handlar inte om att bortse från ansvar, utbilda sig på ansvar, men inte påföra ansvar och krav som ligger långt ifrån deras naturliga utveckling.
3. Förlust av intresse och motivation. Med denna rytm och många plikter blir de i slutändan meningslösa, mekaniskt, genom skyldighet och som följd blir det inte bara lärt sig utan också förlorat intresse, motivation etc.
4. Trigger stress och ångest. Överdriven arbetsuppgifter och försök att nå den angivna hastigheten kan generera stress och ångest.
Alla dessa konsekvenser i barndomen avgör utveckling och har negativa konsekvenser i vuxenlivet.
Hur man hanterar den alltför stora arbetsbelastningen
1. Ändra hur du utbildar, lär och lär dig. I stället för tvingade uppgifter, försök att väcka intresse och motivation och föreslå saker du kan göra för att lära dig mer.
2. Låt dem bli organiserade. Ibland kan vissa läxor vara praktiska, i dessa fall ålägger inte ett datum.
3. Undvik överbelastningsaktiviteter, Ibland är en läxa tillräcklig.
4. Kraftfulla aktiviteter som tillåter spelet och det gör det möjligt att lära sig.
5. Kom ihåg att barn behöver tid för sin utveckling. Tid att spela, tid att vara, tid för att inse vad de tycker, känner och vill ha.
Celia Rodríguez Ruiz. Klinisk hälsopsykolog. Specialist inom pedagogik och barn- och ungdomspsykologi. Direktör för Educa och Learn. Författare av samlingen Stimulera läs- och skrivprocesser.
