Lärare: hur man behandlar varje elev enligt deras temperament
I skolan och mer specifikt under klasserna är barn föremål för en rad beteenderegler som måste uppfyllas: var tyst, uppmärksamma, gör inte ljud med skolmaterial, undvik att distrahera klasskamraterna ... För vissa Det här är enkelt, men för andra är det något mer komplicerat när hans temperament är mer extrovert, rört eller impulsivt. Men om lärarna känner till temperament hos dina elever kan hjälpa dem att förbättra sina skolprestanda.
Lärar lärare hur man behandlar varje elev enligt deras temperament?
Ibland har det visat sig att vissa lärare märker barn. Detta händer när de ser problem i stället för dygder i en viss typ av beteende och förväntar barnet att ändra eller anpassa sig till det personliga sättet att undervisa klassen. I detta avseende säger Barbara K. Keogh i sin bok Temperament och skolprestanda (Editorial Narcea), den läran handlar inte bara om att ge information, utan också om att modifiera den didaktiska strategin för att fånga sina elever uppmärksamhet.
Lärarna har också ansvaret att fatta beslut om barn. Det faktum att bli medveten om enskilda skillnader, det vill säga av hur man behandlar varje elev enligt hans temperament, kan förhindra lärare från möjliga problembeteenden, förutom att hitta det mest positiva sättet att ta klassens tyglar.
Grupper av barn i skolan
För att utbilda i klassen delar många lärare grupper av barn som visar liknande temperamentliga mönster. Således grupperar de de inhiberade, oinhiberade, självförtroende, känslomässiga, impulsiva eller reticenta. Thomas och schack, baserat på deras kliniska erfarenhet, beskrev tre primära typologier av liknande temperamentliga egenskaper:
- Enkelt: Lätt barn kännetecknas av regelbundenhet, anpassningsförmåga till förändring, positivt svar på nyhet, positivt humör och måttlig känslomässig intensitet. De är snälla, sällskapliga och extroverted barn. De blir inte frustrerade eller arg lätt. Lärare och klasskamrater är bekväma med dem.
- svårt: De kännetecknas av deras oegentligheter, negativa sinnesstämningar, liten anpassningsförmåga till förändring, reaktionsintensitet och negativt svar på nyhet. De visar överdrivna reaktioner och blir frustrerade när saker inte utvecklas till sin smak. Ofta hittar lärare dem irriterande, eftersom de inte anpassar sig lätt till klassreglerna. De kan ha problem med sina kamrater.
- Långsam reaktion: Svaga negativa svar på nyhet och en långsam anpassningsförmåga att förändra dominerar. Ofta, dessa barn som tycker det är svårt att vidta åtgärder behöver särskilt stöd och tålamod eftersom de tenderar att dra sig ut snarare än att delta.
Attityder av lärare i klassen
Tillsammans med studenternas olika temperament påverkar det också skolprestandan, de attityder lärarna har mot dem. Forskarna pekar på fyra typer av lärar-student relation: bifogad, oro, avslag och likgiltighet.
Vissa lärare uppskattar barn som är fulla av energi, aktiv och entusiastisk. För andra tycker de samma barnen att det är svårt att undervisa och arbeta bättre med tysta, blygda och drabbade studenter.
Varje lärare har skyldighet att upptäcka varje elevs karaktär och känna till sin egen, så att interaktionen mellan dem och den som uppstår mellan klasskamrater är positiv och bidrar till en större prestanda. Några sätt att känna till temperamentella profiler är personliga intervjuer med föräldrar och elever. den systematiska observationen av svaren i klassen och de specifika testerna eller frågeformulären.
Hur man behandlar varje elev enligt hans temperament
1. lugna barn Javier är överväldigad av en mycket aktiv klass. Han är ett lugnt och långsamt reagerande barn. Han gillar ordern, rutinen och behöver tid att anpassa sig till något nytt. Ditt svar på de många aktiviteterna i klassen är att gå åt sidan och arbeta flitigt med vissa specifika uppgifter. Läraren, som känner till klassens allmänna aktiva temperament, har inte för avsikt att radikalt ändra Javiers lugnare karaktär. Därför har han utsett honom till skiljedomare för de andra.
2. Barn pressade och undertryckte. Språkläraren fungerar bra med studenter som Ramón, som sitter tyst och ger en flitig inställning. Å andra sidan finner matematikläraren, som är animerad och amusad, Ramón förvirrande. Han föredrar studenter som Luis, som deltar i klassen. Även om både Ramón och Luis är briljanta studenter, känner Ramón trycket i matteklassen, medan Luis känner sig förtryckt i språkkursen.Föräldrarna till båda eleverna har pratat med den primära koordinatorn för att förklara sina barns frustrationer och nå poäng med större flexibilitet i klassen.
3. Tyst och blyg barn. En utbredd och populär lärare i Early Childhood Education, hade hon svårt att arbeta med Paloma, som var exceptionellt tyst. Inte säker på om barnets beteende var ett tecken på någonting allvarligt, hon bestämde sig för att observera det noggrant i flera dagar. Hon tog anteckningar och gav dem till skolpsykologen, som instruerade henne och Palomas föräldrar att slutföra några tester för att upptäcka hur de skulle kunna hjälpa henne att anpassa sig till skolprogrammet. Den centrala psykologen arbetade också med läraren för att balansera de temperamentella skillnaderna mellan henne och tjejen.
4. Barn som lätt överexciteras. Teresa är lätt överexcited när något ovanligt händer i klassen. Vid ett besök i djurparken satt läraren på bussen och lugnade honom vid de första tecknen på nervositet och gav honom sitt stöd. Att känna hennes temperament hjälpte till att förbereda henne för stressiga situationer och reducerade utseendet på problematiska beteenden.
Barbara K. Keogh. Klinisk psykolog University of California (USA)
Det kan intressera dig:
- Hur man utbildar sig i klassen enligt barnens karaktär
- Framtida lärare: Excellence börjar med prestige
- Respekt mot lärare
- Min lärare har mig mani: vem har rätt?
- Barn med mycket karaktär: 6 tips för självkontroll
- Respekt för lärare i klassrummet
