Att hjälpa barn i mattehjälp kan vara skadligt
Det är förståeligt att föräldrarna oroar sig för hur barnen löser problemet.matematiska problem, även när de små är unga. Därför är det också förståeligt att försök att hjälpa dem. Det är dock nödvändigt för föräldrarna att reflektera över hur de hjälper sina barn, eftersom det kan vara skadligt.
Enligt en ny studie publicerad i tidskriften Psychological Science, cJu mer nervösa föräldrar är som de försöker hjälpa sina barn med matte läxor, desto mer är de skadade.
"När föräldrar har en dåligt förhållande till matematik och de hjälper ofta sina barn med läxor, barn lär sig mindre matematik, säger forskarna i studien, som har styrts av forskare Erin Maloney från University of Chicago (USA).
Föräldrar och matematik
I detta avseende försäkrar forskarna att "även när föräldrarna är kompetenta på typen av matematik grundläggande första och andra år i grundskolan ", hindrar denna kunskap dem från att ha" känslor av ångest när de möter den matte läxan av sina barn. "En trend, som i själva verket är sant även i högkvalificerade föräldrar.
För att nå dessa slutsatser analyserade forskarna mer än 800 studenter från Illinois (USA) i början och slutet av skolåret, mäta deras nivåer av ångest och matematik. Dessutom undersöktes föräldrarna om sin egen ångest om matematik, hur ofta de hade hjälpt sina barn med sina läxor och deras utbildningsnivå.
Ångest för matematik
En annan slutsats av studien är att det inte bara påverkar föräldrarnas ångest om matematik, men det är det en kombination av sådan nervositet och försök att hjälpa sina barn i sina läxor: Effekten av föräldraangst på barn är inte statistiskt signifikant om föräldrar inte har engagerat sig i mattehemläxor.
För att förklara detta nämner forskarna olika möjliga skäl. Som förklaras i texten föreslås föräldrar med stor ångest om matematik att "visa generell negativitet i ämnet", en känsla som överförs till barn och gör sina barn vara avskräckt över matematik.
En annan möjlig orsak till detta händer är kopplad till rädsla för misslyckande som föräldrar har och som de sänder till sina barn, kritiserar hårt när barnen har svårigheter att lösa de matematiska övningarna. Forskarna nämner också att det också är möjligt att föräldrarna har lärt sig "oflexibla former" för att lösa matematiska problem som skiljer sig från de som lärs i nuvarande skolor.
En intressant punkt i denna forskning är att problemet verkar vara specifikt i matematik: Forskarna analyserade läsnivåerna och detta förhållande med ångest har inte uppstått.
Med dessa slutsatser i handen hävdar författarna av studien att föräldrar inte behöver sluta hjälpa till sina barn i matematik, men de borde göra det mer stöd för barn och rådgivning av dem på väg att göra det bra, försöker att inte överföra den osäkerheten eller ångest som ibland genereras.
Angela R. Bonachera
