Det här är den slutliga utvärderingen av studenter i grundutbildning med Lomce
Det sista ministerrådet, som hålls i fredags, har godkänt det kungliga dekretet som kommer att reglera Egenskaperna hos de slutliga utvärderingstestningarna av grundutbildning, en av novellerna av den nya utbildningsrätten som lanserats av den nuvarande regeringen: den ekologiska lagen om förbättring av utbildningskvalitet (Lomce).
På detta sätt och på förslag från utbildnings-, kultur- och idrottsminister Íñigo Méndez de Vigo kommer dessa att vara karakteristika för den slutliga utvärderingen av denna pedagogiska cykel. Några test som kommer att vara vanliga i hela Spanien och vars detalj vi förklarar nästa.
Kännetecken för Prialns "förnyelse"
1.- Dessa tester kommer att utföras när den sjätte kursen slutar av grundskolans stadium.
2.- Den slutliga utvärderingen i detta skede syftar till att verifiera förvärvsgraden av tävlingsstuderande tre grundläggande aspekter: språklig kommunikation, matematik och grundläggande kompetens inom vetenskap och teknik. På samma sätt kommer det också att mäta uppnåendet av målen för det stadium som anges i lagen.
3.- Målet med detta test är att "diagnostisera inlärningssvårigheter i den språkliga, matematiska och vetenskapliga och tekniska kompetensen, för att underlätta övergången mellan grundskolan och obligatorisk gymnasieutbildning, och att vägleda och informera om interventionsbehov, förbättring eller kurrikulär anpassning ", enligt regeringen.
4.- Resultatet av den slutliga utvärderingen kommer inte att innebära att studentens passage till obligatorisk gymnasieutbildning. Det vill säga, om studenten har passerat Primär, skickar han till ESO även om testet går fel.
5.- I de autonoma samfunden som har medspråkiga språk kommer också medspråkiga språk att utvärderas. och deras resultat kommer att ingå i utvärderingen av språklig kommunikationskompetens. Denna utvärdering kommer att mätas i samma proportion som det spanska språket.
6.- Utvärderingarna kommer att vara individualiserade och censuses, det vill säga "de kommer att förstå alla elever i alla utbildningscentra i det spanska utbildningssystemet", de kvalificerar sig från ministeriet.
7.- Det kommer att bli externa tester. Detta innebär att ansökan och rättelse av samma kommer att utföras av lärare i det spanska utbildningssystemet som inte arbetar i respektive undervisningssentrum.
8.- Eleverna som presenterar specifika behov av pedagogiskt stöd (funktionshinder, dyslexi, specifika inlärningssvårigheter och andra personliga eller skolhistoriska förhållanden) kommer att utföra tester anpassade till deras behov.
9.- Föräldrarnas föräldrar eller vårdnadshavare får begära granskning av de resultat som erhållits för den behöriga myndigheten i varje utbildningsadministration.
10.- Med hänsyn till situationen från vilken centrum avgår och förbättringen eller försämringen av resultaten, liksom skolans sammanhang, kommer de utbildningsförvaltningar att kunna fastställa specifika planer för att förbättra skolorna.
11.- Resultatet av utvärderingen i slutskedet kommer att uttryckas enligt följande: In tillräcklig (IN), tillräcklig (SU), bra (BI), anmärkningsvärd (NT) och utestående (SB).
1,4 miljoner för dessa test
Det första samtalet för dessa slutliga utvärderingstest i grundskolan kommer att vara i slutet av denna 2015/2016 kurs. För detsamma har utbildnings-, kultur- och idrottsministeriet en startbudget på 1 451 390 euro, avsedd att finansiera testen.
Enligt statsuppgifter kommer 481 375 studenter att ta sjätte klassen av grundskolan i nästan 14 000 skolor som kommer att utföra dessa tester för första gången, både offentligt finansierade centra (offentliga och privata) och privata.
Utvärderingar i utbildningssystemet
Upprättandet av utvärderingar till samtliga elever i slutet av etapperna i grundskolan, ESO och Baccalaureat är, som redan nämnts, en av de främsta nyheterna i utbildningsreformen utformad genom den organiska lagen 8/2013 den 9 december för förbättring av utbildningskvaliteten (Lomce).
Regeringen försäkrar att dessa externa slutliga utvärderingar ger information om "extraordinärt nyttjande" till utbildningsnämnden, eftersom det ger "information om de gemensamma målen och målen för utbildningsstadiet och om de studerandes framsteg i utbildningssystemet". De försäkrar också att det kommer att möjliggöra tidig upptäckt av inlärningssvårigheter.
Med införandet av de nya externa slutgiltiga utvärderingarna, "Spanien sammanfogar den internationella trenden som är majoriteten i OECD-länderna", förklarar från regeringen, som påminner om att i de flesta länderna i Organisationen för samarbete och ekonomisk utveckling och Europeiska unionen finns det ett "externt och standardiserat" test i slutet av utbildningsstadiet.
I enlighet med rapporten från PISA 2009, som nämndes av verkställande direktören, finns i 24 av de 34 OECD-länderna ett externt och standardiserat test. Bland dessa länder står några ut med de bästa betygen i dessa tester: Finland, Norge, Tyskland, Japan, Nederländerna, Storbritannien, USA, Australien, Kanada. "Två av de tre studenterna från de mest utvecklade länderna i världen är i utbildningssystem där denna typ av test utförs", säger de från regeringen som ordförande Mariano Rajoy.
"De externa utvärderingarna konfigurerar ett system för tydlig signalering av de gemensamma mål som måste uppfyllas i slutet av varje utbildningsstadium och därmed garantera jämlikhet i rätten till utbildning för alla medborgare", säger de.
