Rapporteringskortet: Så här informerar skolan oss

Leveransdagen för rapportkort Det är en av de mest efterlängtade händelserna för många studenter. Deras intresse är ofta relaterad till den bedömning som föräldrarna har lämnat till denna skolinformation. Graden av överraskning, för föräldrar, beror på daglig uppföljning av kollegiet marsch och, när det gäller äldre studenter, deras uppriktighet när de sänder dag till dag.

den rapportkort kan ha en stor variation av forms, beroende på åldrar, skolans stil och utbildningsgruppens kriterier. Vissa utvärderar mål. I det här fallet bör man i det här fallet inom femte Primärs språkområde åtminstone observera följande funktioner: Korrekt användning av ortografiska regler (b, v, g, j ...), hastighet och läskvalitet, muntlig förståelse , kalligrafi, skrivande, begreppsmässig kunskap (verb och verbformer, adjektiv ...), jobba hemifrån, situationen på din anteckningsbok om du har det ...

För de föräldrar som följer deras barns betyg mycket nära kan den här informationen vara mycket användbar. Självklart är det mycket mer komplett än ett enkelt: "Framsteg på lämpligt sätt" eller "nå målen". Det gör inte ont, ändå, för att inkludera a kvalifikation - nummertal eller ej - som gör det möjligt att snabbt utvärdera hela.

Den formativa utvärderingen av rapportkortet

Begärt att fråga är det inte tillräckligt för oss att få veta att Ana läser regelbundet eller att hon har svårigheter i verksamheten. lika mycket eller mer än det vi är intresserade av att få veta vad som ska sättas och om utvecklingen sedan den senaste rapporten är gynnsam eller ogynnsam. En utvärdering som ger oss resultat är inte tillräckligt, det är nödvändigt att utvärdera processer och låta föräldrar, elever och lärare vidta nödvändiga åtgärder för att korrigera i tid vad var inte optimalt.

Arbeta hemma: När rapportkortet kommer fram

Anteckningarna är värda att arbeta hemma om de har utarbetats grundligt i skolan. om det verkligen är en korrekt värdering av arbetet utvecklad av sonen eller dottern under den perioden. Om inte, kanske vi borde ägna mer uppmärksamhet åt global värdering. Betecknar detta att om positiv eller negativ attityd av varje ämne är inte särskilt tillförlitliga, kan det vara värt att observera uppsättningen positiva eller negativa. När en student eller student på nästan alla områden får en negativ bedömning i hushållsarbetet lämnar meddelandet litet utrymme för tvekan.

Det är viktigt att se data i sammanhang och ingen bättre än lärarhandledaren, som vi såg förra månaden, för rätt tolkning. Alltför picky föräldrar kan ta saker ur lådan.

Leveransen av rapportkortet

Ibland sammanfaller ankomsten av anteckningarna med a explosion av glädje eller ilska. Äldre studenter föredrar att anteckningarna, om de är dåliga, anländer i början av veckan, eftersom det är möjligt för effekten att passera före nästa helg. Det är ännu värre om de ber om moderns medkänsla till Försena leveransen av rapportkortet. Jag vet inte om det är värre av mammans prestation eller av den oproportionerliga reaktionen som förväntas i fadern.

Det är värt att spendera några minuter för att komma ihåg hur våra reaktioner är på de möjliga kvalifikationerna samt att bedöma om de konsekvenser som beslutas dikteras av logisk eller temperamentisk reaktion. Det kan också vara en bra tid att tänka på vad vi kommer ihåg från tidigare bulletiner. Att säga att det som betyder mest för oss är attityder, beteende, personlighet etc. och sedan betona endast kvalifikationerna för ämnena är inkonsekvent. Att säga att alla ämnen är viktiga och sedan bara på språk och matematik är inte särskilt pedagogiskt.

den skolrapporten har kvaliteten på att vara a extern rapport till familjen och ganska objektiv, men det borde inte vara mer än ett vägledande element. Med samma anteckningar är familjereaktionerna mycket olika, inte bara för att eleverna är annorlunda, men för att enligt hemmen värderas en sak eller en annan, reagerar man på ett eller annat sätt ...

Det viktigaste är att om de är bra eller dåliga betyg hjälper den informationen oss att utbilda sig bättre och våra beslut mot bakgrund av kvalifikationerna är förenliga med den pedagogiska stilen som vi försöker att agera på.

Handlingsplaner: Resultaten av rapportkorten

Skolans resultat ger upphov till många handlingsplaner fram till nästa skolinformation. Eftersom den information som skolorna erbjuder sammantaget sammanfaller med utvärderingarna, är det lämpligt att justera tiden för varje plan till denna period. men mellanliggande planer måste göras genom att förnya mål och motivation så ofta som nödvändigt.

Fyra frågor om rapportkorten

1.- Vilken information ska en bulletin innehålla? Utan tvekan måste den på ett eller annat sätt återspegla akademiska kvalifikationer för områden eller ämnen samt all information som, eftersom det är av värde för föräldrar, kan återspeglas i en bulletin: punktlighet, uppförande, följeslag, industri, etc.

2.- Hur ska informationen i ett nyhetsbrev vara? Sanning, fullständig, aktuell, tydlig. Inte för att det innehåller mer information är ett nyhetsbrev bättre. Ett överflöd av data som återspeglas på ett förvirrande sätt leder endast till sämre kommunikation. En skolrapport bör på bästa sätt reflektera den nuvarande situationen för studenten. Denna information ska återspegla alla utvärderbara aspekter och bör skickas i tid så att lämpliga medel kan införas för att förbättra följande resultat.

3.- Vad återspeglar denna skolrapport? En rapport är resultatet av en arbetsperiod, även om värderingarna har fastställts av resultaten av de senaste tentamenarna.

4.- Ska vi kommentera nyhetsbrevet mellan föräldrar och lärare? Det är värt att några dagar efter ankomsten av betygen har fadern, mamman eller båda en konversation med sonen eller dottern. I denna konversation, som är permeabel för de nya uppgifterna från båda parter, bör den viktigaste delen av rapporten kommenteras och kanske de mål som avses fram till nästa bulletin bör noteras på baksidan.

José Manuel Mañu Utbildningschef på Gaztelueta-skolan