Det finns en lång väg att förstå orsakerna till dyslexi
Medicinska och vetenskapliga behandlingar för förståelsen av dyslexi har utvecklats under de senaste 5 åren, men Det finns fortfarande mycket arbete att göra för att fullt ut förstå orsakerna till dyslexi, och kunna förbättra livet för barn som kämpar för att lära sig läsa, enligt ett seminarium som publicerades i "The Lancet".
Faktum är att de flesta barn diagnostiseras med dyslexi, efter att ha stött på allvarliga svårigheter i skolan, i en tid då det är mycket svårare för dem att behärska nya färdigheter.
"Professionella bör inte vänta på att barn formellt diagnostiseras med dyslexi, eftersom behandlingen är mindre effektiv än tidigt ingrepp," förklarar Robin Peterson och Bruce Pennington från University of Denver i USA.
Cirka 7 procent av befolkningen är dyslexisk, och barn är dubbelt så sannolikt att ha dyslexi som tjejer. Man trodde att dyslexi innebar problem med visuell bearbetning, men växande bevis tyder på att det underliggande underskottet består av svårigheten att kräva språkljud, tilldela bokstäver (fonologisk försämring).
"Liksom alla beteendedefinierade sjukdomar är orsaken till dyslexi multifaktoriell och är associerad med flera gener och miljöfarliga faktorer" förklarar författarna. Trots den senaste identifieringen av de sex gener som bidrar till sjukdomen är mycket lite känt om hur dessa och andra möjliga genetiska determinanter kan bidra till dyslexi.
Därför behövs ytterligare forskning för att avslöja oupptäckta gener som kan bidra till dyslexi, för att identifiera vilka genställen som delas och inte delas med comorbida störningar, såsom uppmärksamhetsbrist hyperaktivitetsstörning (ADHD) och att undersöka effekterna av miljöfarliga faktorer.
"Vi måste fortfarande lära oss mer om naturen av det fonologiska underskottet, och hur detta problem interagerar med andra språkliga och icke-språkliga riskfaktorer", förklarar Peterson och Pennington.
Forskarna lägger till att mycket återstår att göra för att ta itu med behandlingsproblemen och att "hjärnbildningsstudier har visat att ett effektivt ingripande verkar främja normaliseringen av aktiviteten i läste- och språknätet på vänstra halvklotet."
Även om diagnosen vanligtvis fördröjs till skolåldern, kan gemensamma samexistensförhållanden, såsom ADHD, språkstörning och talproblem, vara uppenbart mycket tidigare och kan användas för att förutse ett barns risk. att ha senare problem med läsning, enligt författarna.
