Mer grafik och färre funktioner för att undervisa matematik
Kriget av "kompisarna", även känt internationellt (matte krig), exploderade i slutet av 1980-talet, konfronterade lärare med avseende på matematikundervisning med traditionella eller moderna metoder som metakognition, vilket är huvudpersonen i den sista som publicerats av OECD. Kritisk matematik för innovativa samhällen. Kognitiva pedagogiska roller.
Den stora nyheten i den här boken är att den avviker från teorin och landen i praktiken. Således visar det de utmärkta resultaten från Singapore-metoden för undervisning och lärande av matematik, vars effektivitet redan är erkänd av PISA-testen.
Det beskriver också den strategi som bör antas av de nya utbildningssystemen i länder som vill att deras nya generationer ska vara aktuella och innovativa. Boken påpekar att för att anpassa matematik till den verkliga världen kan det vara viktigare att prioritera grafik och göra verksamheten mindre nödvändig.
Metakognition: Det sista att lära matematik
Detta koncept söker efter olika sätt att nå problemlösningar. För att förstå det på ett enklare sätt talar vi om metakognition när vi använder regler, det vill säga om vi vill komma ihåg ett visst telefonnummer använder vi minne, en kognitiv aktivitet, men om vi skapar en regel eller en metod som låter oss komma ihåg detta nummer, Vi pratar om en metakognitiv aktivitet. Metakognition är kunskapen om sin kunskap, den lär sig att lära sig.
OECD-boken förklarar också att metakognitiv inlärning måste bestå av en utbildning som läraren måste genomföra och att studenten måste införliva utifrån frågor som studenten måste fråga sig. Enligt boken är detta en process som begåvade människor ofta utför.
Fem matematiker, George Pólya, Alan Schoenfeld, Lieven Verschaffel, Mevarech och Kramarski har utvecklat olika modeller för att undervisa matematik till sina elever med utgångspunkt från metakognitiv metod, men det är bättre känt är Pólya-modellen, som redan är känd som Singapore-metoden, eftersom Därför integrerar läroböckerna i detta asiatiska land denna modell och deras elever får de bästa ställningarna inom matematisk kompetens i PISA-tentamen.
Singapore-metoden
Den innehåller fem delar för matematik som representeras i en femkant: begrepp (numerisk, algebraisk, geometrisk), processer (resonemang), attityder (övertygelser, intressen), förmågor (beräkning, särskild visualisering) och metakognition.
I praktiken används följande system för att lösa problem: förstå problemet, utforma en plan, utveckla planen, behöver en ny plan och granska (svaret är rimligt?).
Marisol Nuevo Espín
