Varför det är mer givande hur lätt det är för barn (och försök inte hårt)
Vad händer? Traditionellt har den andra barndomen varit en illusionsperiod, ett ögonblick av lycka, när barnet upptäcker sig (självkonsept) och inser hur många saker han kan göra, tänka och känna för sig själv (självkänsla). Om du känner att insatsen är värt det, fortsätter du att klaga på ett jobb som "kostar dem" och "lätt" verkar mycket mer givande.
Det är åtta på eftermiddagen. Alberto, 10, kommer hem efter en "ansträngande" dag i skolan, i simning och på engelska. Professorn har uppmärksammat flera gånger och på toppen av allt frågade han honom att gå till tavlan precis när det var dags att lösa det problem som han inte förstod. Han har lämnat skolan rasande, ville bara komma hem, låsa sig i sitt rum och aldrig återvända till skolan.
Men när han kom fram fann han att hans mamma redan hade återvänt. Hon har börjat förklara hennes problem, men när hon checkade posten berättade hon att hon snart skulle gå till hennes rum om hon vill spela med videospelkonsolen eller titta på tv och börja sedan göra läxor.
I själva verket har Alberto gått till sitt rum och funderat på att det var en katastrof, han har slagit på spelkonsolen och självklart har han spenderat resten av eftermiddagen. Åtminstone här vinner han, och om inte med omstart av spelet, är frågan fast och ingen kommer att skälla honom.
Två typer av barn i förhållande till ansträngningen
Enligt en gemensam studie av universiteten i Chicago och Stanford, ledd av psykolog Carol Dweck, det finns två typer av barn baserat på deras inställning till ansträngningen. Den första typen tillhör de barn som tror att framgången med deras prestationer beror direkt på deras kompetens, intelligens och talang, och den andra, de som vet att det inte finns någon framgång utan arbete, ansträngning och uthållighet.
Detta är anledningen till För vissa barn är det mer givande hur lätt, speciellt, speciellt för den första gruppen. Så barn som tycker att deras prestationer av deras förmågor när något inte går bra med det första eller det andra, brukar låta det springa. Medan de barn som inte ger upp förrän de har det bra, kommer de att försöka om och om igen tills de får det.
Studien går emellertid vidare för att analysera sinnesstämningen hos vart och ett av barngrupperna. Den grupp av barn som tycker att framgång beror på deras medfödda intelligens eller deras talang var mer svår att acceptera utmaningar eftersom de trodde att de inte skulle uppnå dem. Dessa barn visade också en låg tolerans för frustration, inte passar sina misstag bra.
Däremot är den grupp av barn som vet att deras framgång beror på arbete och ansträngning mer optimistiska när man accepterar nya utmaningar. Deras beständighet och uthållighet gör att de ser lärling som en oändlig väg.
Brist på illusion och barnslig pessimism
Både i klassrummet och i samtalen är det möjligt att hitta ledsna, desillusionerade, "omotiverade" barn, som från en ålder av sju säger fraser som dessa: "Varför ska jag försöka det? Det här är väldigt dåligt för mig "," Jag tjänar inte alls "" Roll ofta, det här är väldigt trött "...
En del barns tendens till pessimism, låg självkänsla, liten iver att övervinna, låg tolerans mot frustration, brist på sociala färdigheter, motiveras ofta av flera faktorer:
1. Pessimism kan ha ett fysiskt ursprung: dålig kost, brist på sömn, sensoriska brister, sjukdomar är viktiga orsaker till pessimism. Det kan också finnas några psykologiska faktorer som leder barnet till detta tillstånd (vissa karaktärsdrag, obalanser eller psykiska förändringar ...).
2. Pessimism kan ha ett socialt ursprung: Den nuvarande hedonistiska kulturen som bara värderar omedelbart nöje, materialism, individualism, oavbruten konkurrenskraft kan markera en personlighet som ännu inte har utvecklats. På samma sätt kan de affektiva bristerna i hemmet komma för att göra en djup dugg i karaktären hos en pojke i denna ålder.
3. Pessimism kan ha sitt ursprung i familjen: mer specifikt i föräldrars utbildningsstil, i livets rytm som vi ålägger barn från en mycket ung ålder (överskott av aktiviteter, mycket höga förväntningar, liten tid utomhus, ensamhet ...) Det verkar som ibland, Föräldrarna glömmer bort det faktum att målet med våra barns utbildning borde vara att hjälpa dem att vara lyckliga människor. Men sann lycka är den som inte är beroende av externa saker eller händelser, utan den som är inne i oss och hjälper oss att tolka den verkligheten när det gäller optimism och illusion.
På jakt efter barns lycka
Att motivera och uppmuntra illusionen hos barn är grundläggande för att kultivera dem i ansträngningskulturen. Exakt är den idealiska åldern att göra det att börja från den andra barndomen, det vill säga mellan 6 och 10 år.Med entusiasm och starkt självkänsla kan barn sträva efter att uppnå det de vill ha och samtidigt sätta nya mål och målsättningar utan sparsamt arbete.
Och för att bedöma att insatserna är värda, bör barn vara lyckliga och inte falla i pessimism, modlöshet eller dumhet. För att göra barnen lyckliga måste föräldrarna reflektera över den pedagogiska stilen vi skriver ut på vår familj. Det vanligaste är att föräldrar är permissiva. Men enligt professor Aquilino Polaino: "Den permissiva stilen i utbildningen har redan givit sig allt som den hade inne och dess frukter har varit bittra, vi måste" återvända "till en stil som inte förväxlar tillåtlighet, låter göra och trösta Med kärlek eller frihet kräver barnglädje barnets säkerhet, och denna säkerhet förutsätter en egen stil i utbildning, en stil som går genom balanserad och lämplig anställning enligt barnets ålder och personlighet, disciplin och frihet och för målsättningsuttrycket av kärlek, en mänsklig kärlek som är halv nödvändig styvhet och halv infantil ömhet ".
Marisol Nuevo Espín
Det kan intressera dig:
- Värdet av insatserna i tidig barndomsutbildning
- Konsekvenser av beröm av ansträngning hos barn
- 30 idéer för provisioner för dina barn
- Utbilda sig i ansträngningskulturen
