Bullying är relaterat till minskningen av akademisk prestation
Skolan kan omvandlas till ett riktigt helvete för många barn. Inom sina väggar måste de möta en fara så stor som det är tyst: mobbning. Många barn och ungdomar måste uthärda den dagliga förödmjukande behandlingen i klassrummet, en situation som kan få en väldigt negativ inverkan på deras liv, både på psykologiska och akademiska nivåer.
Detta indikeras av en ny studie utförd av Arizona State University, USA, där det har bevisats hur mobbning Den har ett mycket nära förhållande till det drabbade akademiska resultatet av sina offer.
Jag hatar skolan och institutet
För att analysera mobbningens inflytande på skolbarns akademiska resultat utförde forskarna en uttömmande uppföljning av hundratals barn från förskolestadiet av deras utbildning till gymnasiet. Under vägen analyserade de dessa elevers attityder och huruvida de upplevde någon förändring när de blev offer för mobbning.
Den första överraskningen som de ansvariga tog, är att mobbningen hände med mer aggressivitet i primärsteget av utbildning. Medan det tidigare ansågs att trakasserier inträffade oftare och virulens i instituten, fann forskare att de var tidigast när barnen var mest grymma i detta avseende. Låt inte spela i gruppen av vänner, roliga smeknamn till vissa studenter, dessa aktiviteter som ofta ses som "barns saker" representerade ett exempel på mobbning.
När dessa barn växte blev fallen av mobbning minskat. Men i gymnasiet ungefär en 24% av de undersökta eleverna var ett kroniskt offer för denna intimidering under kurserna. Det vill säga den som lider av trakasserier i en tidig ålder fortsätter att drabbas av hela sitt akademiska liv, vilket leder till att han skapar ett hat mot mitten där han lider och vill undvika att gå så mycket som möjligt .
Långtidseffekter
Som indikerat av de som ansvarar för denna studie, nyhet av denna studie är att han har kunnat verifiera effekterna av mobbning på lång sikt. Medan tills nu har endast de omedelbara följderna av mobbning övervakats, de banor en elev kan följa om han lider av denna situation i klassrummen har nu visat sig.
På så sätt konstaterades att de elever som led av kronisk skolbullning registrerade sämre akademiska prestationer än de som löste sitt problem i tid. Skälen? En avvisning av skola och till allt som är relaterat till henne, det vill säga att glömma sitt engagemang för utbildningscentret och förlossningen i hennes värld. Denna faktor förenar också den emotionella situationen där dessa elever är nedsänkta och som berövar dem av all motivation att återuppta livet.
Damián Montero
