OECD rekommenderar att man undervisar om sociala färdigheter för barn
Utbilda känslorna Det är grundläggande när du vill bilda personen helt. Detta är resultatet av en undersökning som gjorts av OECD-experterna, i rapporten Färdigheter för sociala framsteg: Kraften i sociala och känslomässiga färdigheter.
I denna rapport är det tydligt att sociala och känslomässiga färdigheter är starka drivrutiner för välbefinnande och sociala framsteg och hjälpa människor att förbättra sin utbildning, karriär, hälsa och välbefinnande, vilket bör ingå i de lärdomar som lärs och utvärderas i skolor. Detta är OECD: s experters slutsats efter analys av resultaten av olika projekt och forskning inom detta område som utvecklats i Belgien, Kanada, Korea, Nya Zeeland, Norge, Sverige, Schweiz, Förenade kungariket och USA.
Data från OECD-forskningen i olika länder
1. Belgien. Att arbeta med sina sociala och känslomässiga färdigheter gynnar belgiska sekundära studenter i extraversion, självkänsla och medvetenhet, vilket leder till en högre sannolikhet (tretton poäng mer) för att nå universitetet.
2. Kanada. Studien konstaterar att främjande av självförmåga, känsla av behärskning och självkänsla vid 15 års ålder är direkt relaterad till att ha fullgjort universitetsstudier och har mer inkomst vid 25 år.
3. Nya Zeeland. Att arbeta uthållighet, ansvar och sociala färdigheter från 8 års ålder minskar signifikant beteendeproblem (dricks, rökning, missbruk, våld och kamp) när de fyller 16 år.
4. Förenade kungariket, Förenta staterna och Schweiz. Resultaten av dessa 3 länder sammanfaller med att indikera att barn med större socialt liv och känslomässiga förmågor har mindre risk för depression och mer känsla av lycka när de når ungdomar och ungdomar.
5. Korea. Slutsatsen av studierna i detta land tyder på att undervisningen i sociala färdigheter ger upphov till barn med bättre social eller emotionell förmåga, och de ackumulerar mer kognitiva förmågor.
OECD: s rekommendationer om känslomässig intelligens
OECD-experterna anser att det är viktigt att rekommendera skolor, familjer och samhällen en aktiv roll i utvecklingen av sociala färdigheter hos barn. Ansvaret för att förbättra lärarnas motivation, självkänsla och känslomässig stabilitet faller på lärare som de blir mentorer och underlättare för barns lärande. Föräldrarna kan för sin del erbjuda en varm miljö och stöd genom dagliga aktiviteter eller rutiner, och lokala samhällen ska göra allt för att ge barn möjlighet att delta i sociala projekt som tjänar dem som informellt lärande.
Det finns metoder för att mäta denna typ av kompetens och identifiera varje barns sociala och emotionella styrkor och svagheter. Undervisning i känslomässig intelligens är möjlig, enligt OECD-experter och bland de färdigheter som kan läras, är uthållighet, empati och självkänsla.
Marisol Ny
Du kanske också är intresserad av:
- Hur man undervisar emotionell intelligens för barn
- Barnens känslomässiga utveckling
- Inverkan av känslor på barns beteende
- Uttrycket av känslor från 6 till 12 år
