Barnet i Early Childhood Education
Den tidiga barndomsutbildningsfasen markerar början av lärandet i skola där barnet måste möta alla förändringar som detta nya projekt medför. Barnet i Early Childhood Education kommer att uppleva många omvandlingar i takt med att den växer och måste också anpassa sig lite efter en miljö till den rörelse, det vill säga till skolan.
Mellan 3 och 6 år upplever barn många omvandlingar i sin fysiska, kognitiva och sociala utveckling. Utbildningsväsendet för denna nya och första etappen av Early Childhood Education är speciellt utformad för att kanalisera denna evolutionära utveckling.
Fysiska förändringar hos barn under tidig barndomsutbildning
Under detta stadium, från 2 till 6 år när de börjar Primärutbildning, försvinner barnen, växer. Lite efteråt försvinner den framstående magen på ett litet barn och det runda ansiktet. Dess extremiteter förlänger och förvärvar en stiliserad kropp med kapacitet attutföra vissa färdigheter att de inte kunde göra när de var barn på grund av fysiska och psykomotoriska begränsningar.
Således, som deras psykomotoriska system utvecklas, förändras barn sina speltyper och går från att leka med stoppade djur och figurer när de är spädbarn att springa i parken och spela bollen. Barnens motoriska förmåga förändras, vilket återspeglas i speltiden. Hjärnmognad, motivation och övning gör att barn spenderar mycket energi genom fysisk rörelse vid denna ålder.
Barnens kognitiva utveckling i tidig barndomsutbildning
Detta är en annan av de stora förändringarna som barn kommer att uppleva efter sitt första år av livet. Hjärnans utveckling och den därmed följande hjärnans tillväxt kommer att tillåta barnet förvärva minne och reflektion. Ibland ersätts impulserna med en mer reflekterande attityd. Denna nya förändring ger upphov till det som kallas preoperationstänkande.
Således börjar barn att assimilera begrepp och inte förväxla dem med andra. De vet till exempel att deras far är en far och de förvirrar inte honom med andra roller som bror. Dessutom barn i denna ålder de börjar vara egocentriska, de koncentrerar sig på saker som är relaterade till dem utan att ens kunna känna empati mot andra.
De närmar sig till exempel, om ett barn är högre än en annan, kommer de att säga att de är äldre, vilket ofta leder till att de har felaktiga begrepp, eftersom de i början av sitt lärande associerar något med en förklaring som har givits dem utan delta i andra möjliga nyanser. Det är rätt tid då barn frågar hela tiden varför av saker.
Social utveckling, de första vännerna
1. Samarbete Barnens sociala utveckling börjar först hemma, när barn blir mer och mer organiserade och De samarbetar med föräldrar i inhemska uppgifter. De kan också utföra uppgifter som ökar ansvaret, såsom att ställa in bordet, även om de har en vuxenövervakning i början.
2. Vänskap Barn börjar prata om deras skolvänner, den första ilska och slagsmål börjar, och också önskan att leka med de andra barnen och dela sina leksaker. Imaginära vänner kan också visas.
3. Imitation. Barnen imiterar hela tiden beteenden hos äldre, Därför är det mycket viktigt att vara försiktig med hur du agerar framför dem. Vuxna kan främja sin sociala utveckling genom att låta dem lösa sina problem med sina kamrater, så att de små och små vet hur de möter de olika problemen i livet.
Ana Vázquez Recio
Det kan intressera dig:
- Prestationer i utvecklingen av spädbarn från 0 till 3 år
- Känsliga perioder av barn för lärande värden
- Hjärnan och kroppsutvecklingen hos barn
- Lärande att skriva, övningar för barn
- Värdet av insatserna i tidig barndomsutbildning
