Studieteknik, det bästa sättet att lära sig
Vilka faktorer påverkar barnens resultat? I Undervisningsförfarandet är lika viktigt som hur det lärs ut som hur du lär dig. Skillnaden mellan inlärningsmetoder bland studenter från samma skola är en av anledningarna till att det finns en större skillnad mellan studenter i en klass än mellan skolor.
Även om alla elever i samma klass utsätts för samma uppgifter, använder inte alla samma resurser att lära sig. Det finns olika faktorer som kan påverka ansträngningen och resultaten är inte helt korrelerade. Den vanligaste anledningen till att, trots stor ansträngning, stora resultat inte erhålls är bristen på effektiva inlärningstekniker. En annan av de viktigaste orsakerna är vanligtvis bristen på skolförstärkning vid behov.
Verktyg för att lära sig effektivt
Det finns olika verktyg för att studera bättre att använda när man lär sig. Mellan 6 och 12 år är när de väljer och bestämmer de föredragna sätten att lära sig att vi kommer att behålla under hela livet. Inom huvudtyperna av lärande finner vi:
1. Den mekaniska karaktären, kännetecknas av att det är repetitivt, mekaniskt och automatiserat.
2. Betydande lärande, känt för att skapa kongruenta relationer mellan olika kunskaper och innehåll som ska läras.
Meningsfullt lärande syftar till att skapa länkar och relationer mellan vad vi redan vet och vad vi ska lära oss. Studier visar att eleverna lär sig mer optimalt när de har möjlighet att använda sina egna erfarenheter som underlag för deras lärandeprocess (Kraft & Billing, 1997).
National Association of American Infant Education understryker vikten av direkt, interaktivt och personligt lärande och argumenterar för att eleverna i grundskolan lär sig bäst när undervisningen är meningsfull, aktiv och genom personliga erfarenheter (NAEYC, 2009).
En longitudinell studie av de olika inlärningssätten drog slutsatsen att de studenter som aktivt deltar i utvecklingen och underlättandet av sitt eget lärande är bättre långsiktiga studenter (Allen-Malley & Brinegar, 2007).
Teorin om meningsfullt lärande är inriktad på att undvika oförståelig kunskap, det vill säga att försöka göra studenten en uppfattning om de begrepp han lär sig, så att de kan relatera adekvat och sammanhängande med de begrepp som redan lärt sig tidigare, närvarande i sin kognitiva struktur. Teorin betonar vikten av lärlingens aktiva roll, håller honom ansvarig i sin egen pedagogiska process. Målet är att inlärningsinnehållet blir personlig kunskap.
Hur man utvecklar en bra inlärningsteknik
1. Motivation. Det är det första steget att uppnå bra inlärnings- och studieteknik. Det studeras för att lära sig och inte få bra betyg, eftersom det leder studenter att ta genvägar som skadar långsiktig inlärning. Det är viktigt för barn att tänka på vad de lär sig och hjälpa dem att förstå att även om de inte ser att det de studerar har funktionalitet i sin framtid, så gör det.
I skolan är innehåll lika viktig som hur vårt sinne är strukturerad genom att studera olika resvägar. Detta lärande bildar vårt sätt att tänka, vårt perspektiv på problem och våra metoder för att lösa dem. Det har inte mycket funktionalitet att mekaniskt lära sig att upprepa stycken utan att förstå eller assimilera dem eftersom det inte hjälper varken att strukturera sinnet eller att förstärka ny kunskap. Att hjälpa våra barn att vara medvetna om vad de lär sig kommer att motivera dem att lära sig i sin tur.
2. Lär dig på ett meningsfullt sätt. Det andra steget är att utveckla tekniker som underlättar studien. Många gånger uppstår det mekaniska lärandet från bristen på idéer om entrenchment. För att förhindra att eleverna uteslutande lär sig sig, föreslår Dr Ausubel, psykologen som utvecklat teorin om meningsfullt lärande, de "tidigare arrangörerna" som syftar till att underlätta meningsfullt lärande. De tidigare arrangörerna är en didaktisk strategi där du försöker skapa en nexus, en kognitiv bro, mellan vad som är känt och vad du vill veta. När ny inlärning ingår i ett redan etablerat kunskapsnät, är det mycket lättare att få tillgång till den kunskapen och optimera den.
Detta kan uppnås genom att lära våra barn att göra användning av konceptkartor. Denna teknik syftar till att lära sig hur man lär sig, skapa kopplingar mellan olika element med intern sammanhållning och uppmuntra strukturerat tänkande. Faktumet att utveckla konceptkartor skapar en obligatorisk inblandning av studenten i deras lärande. När det här sättet att tänka har blivit assimilerat på ett organiserat sätt kommer det att vara möjligt att extrapolera senare till andra läror.
Maite J. Balda Aspiazu. Psykolog och master i kognitiv neurovetenskaper
