Hur LOMCE påverkar lärarna
Med den nyligen utgivna LOMCE Education Law-för tiden som tillämpas i 1: a, 3: e och 5: e år av grundutbildning och grundutbildning, finns det många förändringar i vårt lands utbildningslandskap. Ämnen, utvärderingar, språk ... är några av de element som genomgår ändringar, många förändringar och nya funktioner.
Reformerna som införs av den nya lagen påverkar inte bara eleverna, men vissa påverkar direkt skolan och dess lärare, som kommer att se behovet av att anpassa sig i en konvulsiv akademisk kurs där den gamla lagen (LOE) kommer att samexistera med den nya LOMCE .
Bland de förändringar som direkt påverkar utbildningscentra och fakulteten framgår följande:
Profetism av regissören och professorns större auktoritet
den direktörer av offentliga centra får betydelse: det kommer att vara nödvändigt att bevisa att de är i besittning av a utbildning på utvecklingen av den ledande funktionen och att, som ett minimum, 5 års erfarenhet professionell.
Dessutom kommer de att ha kapacitet att etablera krav och meriter för lärare och tillfälligt anställda. Det kommer att finnas lika villkor mellan lärare i centrum och extern.
De autonoma samhällena kan i vissa fall inkorporera experter som tvåspråkiga eller flerspråkiga professorer med den utbildning och kvalifikationer som krävs i varje enskilt fall.
är erkänner lärarnas auktoritet och ledningsgrupp och kommer att betraktas som "offentlig myndighet".
Öka pappersarbete och förhållandet med LOMCE
Ett gemensamt klagomål bland lärare har ofta varit den stora bördan av administrativt arbete som medför hans yrke, förutom undervisningskurser. Detta beror på interna och externa utvärderingar av den primära utbildningen, personalenheten genom överföring med resultaten av de utvärderingar som gjorts, eventuellt tillämpning av kursplaner och organisatoriska åtgärder, utarbetande av handlingsplaner och kursplaner, de olika tillvägagångssätten i lärande ... Dessutom kommer lärare att möta ett annat problem: ökning av förhållandet av elever per klass som kommer att utökas med 10%.
Nya sätt att lära
LOMCE försöker modifiera lärande mönster anställda så långt och genomföra utbildning så att eleverna kan överföra den kunskap som de förvärvar i klassrummet till verkligheten, så i många fall förändra hur du lär dig: farväl att memorera utan förståelse, bland andra .
den ny teknik De tar en särskild roll och lärare får möjlighet att skapa nya sätt att undervisa, med eget förklarande material som studenterna kan konsultera från en dator eller en tablett.
Byte av böcker: Kunskap om mitten försvinner, och det är fragmenterat - som det brukade vara - i samhällsvetenskap och naturvetenskap. Dessa ämnen kommer nu att bedömas och kvalificeras med differentierad karaktär i utvärderingsdokumenten. Lärarna måste därför testa varje ämne som ändras med hänsyn till den nya läroplanen och innehållet som löser bland annat samhällen, eftersom LOMCE ger de regionala myndigheterna frihet att skapa egna specifika ämnen.
Ändring av ämnen och lärare med LOMCE
Den nya dispositionen av ämnen kommer att få vissa ämnen att förlora timmarsvikt och andra för att få det, vilket kommer att leda till att lärare också måste anpassa sig till de nya omständigheterna.
Ämnet för utbildning för medborgarskap försvinner, så att lärare som tidigare lärde sig ämnet nu måste anpassa sig till förändringarna. I Madrid försvinner exempelvis plastutbildning och musik kommer att se sina timmar reducerade.
Förändringarna i ESO obligatorisk gymnasieskola kommer att bli ännu mer uttalade för lärare, men vi måste vänta till nästa läsår för alla nyheter som ska lanseras. I detta fall kommer förändringar i lärare och ämnesscheman att bli större.
Dessutom, framsteg av resplaner i tredje av ESO kommer att kräva fler lärare att tillhandahålla yrkesutbildning.
Slutligen har en annan förändring som introducerats av LOMCE i Primär varit den cyklernas försvinnande som en organisatorisk egenskap av läroplanen för varje ämne och därmed av de infantil-primära utbildningscentra. att avskaffa skyldigheten att kontinuiteten av lärare med samma grupp studenter.
Isabel Martínez
