Våld och konflikt i klassrum ökar
den ökning av våld och konflikt i klassrummet Det är ett av de största problemen i utbildningen idag. Varje dag utsätts eleverna för våldsamma situationer i sin dagliga miljö och att våld projiceras i klassrummet mot sina lärare och klasskamrater i syfte att markera en överlägsen ställning inför dem.
Nu, enligt det senaste Årsrapport av lärarens advokat, Konflikt och våld i klassrummen har ökat, efter några år då detta problem hade minskat.
Viktiga faktorer för ökningen av våld och konflikt i klassrummen
Denna ökning av våld och konflikt i klassrummet är resultatet av flera faktorer som gradvis har förändrat rollen som lärare, föräldrar och studenter inom skolan:
1. De ekonomiska nedskärningarna. Krisen och därmed de ekonomiska nedskärningarna har haft en direkt inflytande i ökningen av vissa konflikter medan de har förlamat framsteg i samexistensen av klassrummen.
2. Minska antalet lärare (25 000 mindre) och ökning av antalet studenter (328 000 fler), vilket gör det svårare att upprätthålla disciplin i klassrummet.
3. Minskning av stöd- och kompensationsprogram. Försvinnandet av stöd till skolmaterial och matsal för familjer har bland annat lett till att föräldrarnas obehag översätts till en ilska med skolan och mer specifikt med läraren.
4. Omöjlighet att sjukskrivning kan bytas ut före 10 dagar. Denna fördröjning leder ofta till att eleverna inte har tillräcklig kontroll, ansvarar för professorer som inte är lärare i ämnet och som i många fall inte känner till eleverna eller deras särskilda problem vid första hand.
Ökning av aggressiva beteenden med läraren och klasskamraterna
Uppgifterna i rapporten har betonat en liten ökning av elevernas aggressiva beteende gentemot läraren och hans klasskamrater (14% av klagomålen). av studenternas aggressioner (7%); av de förolämpningar (14%) och problemen med att ge klassen som lärarna har (25%).
Dessutom har vissa lärare (28%) betonat att inte bara eleverna är orsak till trakasserier, men också under de senaste åren har det skett ökade fall där föräldrar själva hotar lärare, klagomål och De presenterar falska anklagelser för att diskreditera dem framför sina barn. Ett beteende som motsvarar det ovillkorliga sättet för vilket föräldrar försvarar sina barn, utan en tidigare reflektion om huruvida uppförandet av detta har varit det mest lämpliga och sändande samtidigt, med exemplet, tanken att attackera en lärare är ett helt giltigt beteende.
Konflikt ökar vid yngre åldrar
Bortsett från den oroande verkligheten som indikerar att föräldrar ofta är huvudpersonerna i dessa våldsamma uttryck, finns det en annan indikator på alarm: den ålder där aggressionerna äger rum. Således kan det observeras progressivt hur konflikten äger rum varje gång i yngre åldrar, vilket är klagomålen i Primär (40%) högre än de som förekommer i Sekundär.
Missbruk av sociala nätverk, ett vapen att svika
Å andra sidan, svika och förolämpa genom ny teknik har blivit en annan resurs för ungdomar. Nu används internetfora, WhatsApp-grupper och sociala nätverk bland annat till att attackera lärare och studenter. Dessutom, som indikeras av lärare, är ibland föräldrar själva ansvariga för att uppmuntra grupper där de ifrågasätter allt som läraren gör.
Med hänvisning till denna aspekt har ombudsmannen påpekat att det under de senaste åren har skett en "avkoppling i överensstämmelse med sameksistensdekreten", av centrets ledare och till och med av lärare. På något sätt har lärarens auktoritet förvandlats till bakgrunden. Vad som brukade vara en myndighet bakom skolans chef är administrationen och föräldrarna nu en myndighet anpassad till omständigheterna.
Ökad depression bland lärare
Samtidigt som det har skett en ökning av våldet i klassrummet har det också ökat fall av ångest och depression bland lärare, som stiger under de senaste tre åren från 4 till 10%. Specifikt registrerade professorens försvarare i fjol totalt 3,345 samtal (cirka 10 per dag) som säkert inte representerar alla lärare som verkligen har problem i klassrummet. De förklarar att det inte är ett generaliserat fenomen, men oroande eftersom det innebär en förändring i trenden.
I ett försök att vidta åtgärder som förbättrar lärarens situation framför eleverna och föräldrarna har La LOMCE (organisk lag för förbättring av utbildningskvalitet) gett läraren status som offentlig myndighet för första gången.Denna åtgärd anses emellertid av lärare som en otillräcklig åtgärd som kräver en förordning för att reglera dessa situationer, större stöd från myndigheterna och en utbildning för lärare som fokuserar på att lösa denna typ av konflikt.
Patricia Núñez de Arenas
