Fem tips för att undervisa om solidaritet med barn
Utbilda sig i värden Det är viktigt: vi behöver dagens barn att vara goda vuxna imorgon, och det uppnås bara genom en bra utbildning som fokuserar på de viktigaste värden som familjen kan överföra. Sammanfaller med Solidaritetsdagen, vi tar tillfället i akt att komma ihåg några knep så att våra barn kan vara stödjande.
Vad är solidaritet
Vi kan definiera solidaritet som människans förmåga att känna empati för en annan person och därmed hjälpa henne när hon behöver det (särskilt i svåra stunder). I etiska värden definierar de det som "en känsla av enhet där gemensamma mål och intressen söks".
I huvudsak är det ett värde som behöver odlas, särskilt i samhällen där individualismen härskar och ibland verkar det som andra glömmer sina grannar. "Solidaritet möjliggör utveckling av moderna familjer eller befolkningscentra, vilket ger en känsla av grupp förbättring "fortsätt i etiska värden.
Detta värde, den känslan, gör vi förenar alla med samma mål, att vi hjälper varandra, vilket är nödvändigt. Sammanfattningsvis slutsatsen i etiska värderingar: "I moderna samhällen utvecklas varje person på ett personligt sätt, men för att överleva i samhället behöver du andra människor, och det är här solidaritet gör sitt arbete, så att de kollektiva krafterna till förmån för ett gemensamt gott ".
Utbilda solidaritet hemma
Om du vill att dina barn ska vara stödjande lär du (och tillämpar) dessa viktiga tips. Det är inte svårt, men det är inte heller enkelt: det är en uppgift som måste odlas i vår dag med beslutsamhet och uppmuntran.
1. Exempel Vi har sagt det många gånger: barn ser, barn gör. Det är viktigt att solidaritet praktiseras varje dag hemma och att föräldrarna är de första som bär detta viktiga värde "med flagg": med sina bröder, barn, grannar, kollegor eller ens med främlingar. Att se en stödjande attityd på daglig basis gör att barn lär det från början.
2. Dela från små. Alla små går igenom tiden "min". Det är viktigt att lära honom att dela på den tiden: "Ja, även om leksaken är din, kan du dela den med din kusin eller din lilla vän i parken, för att han nu har ingen och om han inte blir ledsen". Att belöna denna typ av beteende kommer också att förstärka idén om solidaritet.
3. Empati. Att arbeta med barns empati är också nödvändigt om vi vill att de ska vara stödjande, eftersom solidaritet är ett sätt att sätta sig i stället för den andra. Att lära dem att oroa sig för andra när de är ledsna eller sjuka, för att hjälpa sina klasskamrater med läxor eller klassuppdrag etc. är små steg som kommer att göra skillnad.
4. Verkligheten Ett annat sätt att vara stödjande är att känna din egen verklighet, men också för andra barn med mindre lycka. Förklara att det finns barn som inte har vad de, som lider av allvarliga behov och att det är vårt ansvar att hjälpa dem.
5. ge bort Om det stoppade djuret inte längre används, har inte den boken lästs, om den byxan är för liten ... hemma ackumuleras många objekt som andra människor behöver. Även om det är sant att det "gör ont" ofta för att skilja sig från objekt som har varit speciellt, är det bra att ge dem andra som verkligen kommer att använda dem och lära våra barn att de ska må bra eftersom deras leksak gör ett annat barn glatt.
Lär solidaritet i klassrummet
María Buxarrais, professor i pedagogik vid universitetet i Barcelona, anger i denna artikel att organisationen av de iberoamerikanska staterna för utbildning, vetenskap och kultur är de bästa som lär sig solidaritet i klassen:
- Värtskonflikten, element som bidrar till lärande. Vi vet att lärandet sker på ett meningsfullt sätt när vi aktivt bygger vår egen kunskap, våra värderingar. Därför behovet av att involvera studenter i aktiviteter som har intresse och betydelse så att de kan svara och begå vad de lär sig. Konflikterande problem kommer att övervägas genom dialog grundad på goda skäl.
- Samarbete och deltagande i klassrummet, kooperativa aktiviteter gynnar utvecklingen av vissa attityder som solidaritet. Eleverna hjälper varandra att lära sig, dela idéer och resurser, planera studien. Läraren spelar en medlare roll och gör eleverna delaktiga i sin inlärningsprocess.
- Moraliska utbildningsstrategier: Användningen av moralisk utbildningsteknik eller strategier är oumbärlig för arbete i attityder som solidaritet.Exempelvis förtydligande av värden, diskussionen om moraliska dilemman, diagnos av situationer, kritisk förståelse av texter - om media-, sociala färdighetsövningar och självreglering av beteende etc. De bidrar till implantat eller förstärker vissa attityder och värderingar i eleverna.
- Åtagande och engagemang: Det är mycket viktigt att uppmuntra studenter att fatta beslut och delta i konkreta åtgärder som påverkar deras omedelbara miljö, oavsett om de är från skolan, grannskapet eller lokalt. Vi bör inte heller glömma att vidta åtgärder mot bredare problem, nationellt eller internationellt, genom att vi deltar i kampanjer eller stöder samarbetsprojekt. Det bästa sättet att utbilda solidaritet är att öva det.
- Gemensam verksamhet i centrum. Ephemeris som Mänskliga rättigheter, etc. besök på utställningar, deltagande i workshops eller specifika aktiviteter, telematiska debatter, radioprogram, mänskliga kedjor, skolkorrespondens och utbyte med centra i tredje världsländer, solidaritetskampanjer, gemensamt arbete i hela centrumet (Solidaritetsveckan), Organisation av utställningar, teater, bokprover, mittmagasin etc.
- Centra av intresse: Vi måste börja från händelser och problem i klassrummet och i mitten. Till exempel: slagsmål i klassen, hur man organiserar för att leva tillsammans, hur man samarbetar i klassen etc. Sociala och etiska problem: diskriminering av invandrare, kränkning av de mänskliga rättigheterna osv. Kollektiva problem: en kampanj av solidaritet med ett land eller med vissa sociala grupper, studenternas sociala liv: familjeproblem, fritid i grannskapet eller stan etc., pressa nyheter och påminnelser: mänskliga rättigheter, aktiviteter av icke-statliga organisationer.
Angela R. Bonachera
