Barnproblem: strategier för att hjälpa dem
Vet din son möta dina problem? Eller löser du dem? Om vi ger dem "onödig hjälp" ingriper direkt för att lösa barnproblem, det är mycket sannolikt att vi utan att göra det gör vi barn med brist på personlig autonomi, osäker, beroende över de vuxna, inte särskilt kreativa och därför sårbara och oförmögna att nå en fullständig mognad.
Alla barn, som alla människor, stöter på svårigheter under hela livet. Utan att tänka på att dyka in i mer allvarliga problem med patologiska eller psykologiska eller andra sociala som mobbning kommer vi att ta itu med några vardagliga situationer som är problem för barn mellan 7 och 12 år.
Problematiska erfarenheter som är barnproblem
1. Sluta inte integrera i klassen. Det är svårt att få vänner på grund av blyghet eller andra skäl.
2. Det har en alltför impulsiv karaktär och ofta röra med andra. Vill alltid vara den första.
3. Han har speciella svårigheter i studier, låga akademiska resultat och uppenbar omotid. Du kanske kan repetera.
4. Undersök inte dagligen.
5. Brist på disciplin och dåligt beteende. Med viss frekvens kommenterar läraren föräldrarna denna inställning av barnet.
6. De röra sig med honom / henne för "nörd".
7. De röra med honom / henne för att ha lite "weirdness": kort, för hög, knubbig, lockigt hår, litet hår etc.
8. Vanligtvis lämnas viktigt material hemma eller i klass, som gymnastik, läxa etc.
Föräldrarnas reaktion före barns problem
Hur reagerar du? Innan du fortsätter läsa, sluta tänka på hur du reagerar på något av dessa problem eller annat liknande som ditt barn kan lida ...
Nu, efter att ha analyserat dina reaktioner, kan du fortsätta läsa följande tabell som vi erbjuder dig. Det handlar om vissa sätt att agera vissa föräldrar före problemen ovan:
1. De berättar för sitt barn att det är bättre att vara ensam än dåligt åtföljd och de ber om en förändring av klassen.
2. De ser inte i detta alltför stora beteendeproblem, tvärtom, har ledande trä. Det är ett sätt att försvara dig själv från andra.
3. De känner sig ledsna för sin son och vägrar att sätta en särskild åtgärd av förstärkning, eftersom det skulle vara traumatiserat att känna sig annorlunda. De vägrar att upprepa. Din självkänsla kan skadas.
4. De kräver inte det dagligen och de lät honom stanna hemma utan att gå till skolan när nästa dag han har en examen.
5. De tenderar att ursäkta sin son. De tror att "andra" är de skyldiga eller överdrivna av läraren.
6. De tenderar att kritisera andra och svara på sitt barn: "De avundar dig." Dessutom uppmuntrar de dig att försvara dig själv genom att engagera dig med andra.
7. De tenderar också att skylla på andra, De gör honom till offer och fyller honom med andra kompensationer.
8. De går till skolan för att ta saker som har lämnats eller plockats upp.
Barn förpackas också av sina föräldrar
Logiskt sett är vår största aspiration att våra barn är glada och för att vi vill undvika "onödigt" lidande, men att förvara dem alla typer av problem som ingriper i sina liv när det uppstår svårigheter, är att beröva dem av ett nödvändigt lärande.
I den meningen hävdar Boris Cyrulnik, den så kallade "psykiater av hopp", att "skyddade barn, superskyddade, inte övervinna livets sår (...), de saknar säkerhet i den utsträckning de aldrig har varit utsatt för smärta, sorg och lidande, det är nödvändigt för barnet att känna rädsla för att han kan övervinna det, att beröva honom av det är ett sätt att göra honom sårbar (...) Skyddade barn lever i ett fängelse och är oförmögna att möta saker för sig själva, de drabbas så mycket skada som de övergivna, vi utvecklar sig enligt rädsla och lidande, lycka inte att undvika dem, utan att möta dem och övervinna dem: precis som vi uppskattar vatten när vi är törsta uppfattar vi lycka när vi har upplevt sorg tidigare. " I samma linje säger David Isaacs att "en del av mognad, är att veta hur man tar smärtan."
Utförandet av lärare före barns problem
Och hur kan läraren hjälpa till? Vad vi behöver göra är att diskutera med våra handledare problem med våra barn, främst när ett problem inte är löst. Amelia Gomá föreslår att, precis som föräldrarna, hjälper studenten att känna sig själv, prata mycket med honom, sätta prisvärda mål på kort tid, föreslå lösningar som han kan genomföra i praktiken och uppmuntra honom att tänka andra, observera hur han svarar och uppmuntrar honom att försöka igen om sakerna inte går som förväntat, förstärker de positiva och gratulerar honom om han lyckas övervinna problemet.
I samma linje, professor Carlos Blanco, påminner om att den naturliga tendensen är att skydda de svaga. Detta, som är normalt, är också kontraproduktivt och tenderar att göra situationer sämre. Enligt hans åsikt är det viktigt att hjälpa de kränkta genom att göra honom i stånd att bedöma faktiska faktiska betydelse och inte öka den. "Utbildare måste förbli förväntat och ingripa indirekt, subtila, rörliga trådar i skuggan, men det är bra att inte agera direkt medan saker inte förvärvar ett farligt utseende. Vi måste förmedla vår förståelse och stöd, men det måste vara han som konfrontera din oro ", säger han.
Tips för att tänka på barns problem
Om ditt barn har ett problem:
- Skyll inte alltid på andra.
- Tänk med ditt barn vad han kan förändras.
- Fråga honom vilka lösningar han ser.
- Införa optimism för att genomföra den lösningen som har kommit fram.
- Försök inte minska de motstridiga situationerna.
- Ge honom kärlek, men gör honom inte ett offer.
- Undvik att kompensera det lidande med gåvor.
- Minimera ditt problem genom att uppmuntra dig att upptäcka lidande och problem i andra.
Deras fysiska skillnader gör dem olika och det är därför en inlärningsmöjlighet för andra. Inte alla tjejer måste vara mager. Det betyder inte att om hon är knubbig uppmuntrar du henne att lägga på mer vikt. Om hans problem är att han är kort söker han efter sina egenskaper: han är intelligent, rolig och med ett stort hjärta.
Marina Berrio
Asesoras: Amelia Gomá, Chef för Orvalle School of Madrid.
Clara Sordo, Subdirectora de Primaria vid Orvalle School of Madrid.
