CEAPA ber om avskaffande av skoluppgifter
den läxorde är ett ämne när man pratar om barnens skola. Läxor är och kommer att vara föremål för debatt om dess användbarhet. I synnerhet Förbundet av föreningar av föräldrar av studenter, CEAPA, ber om avskaffande av skoluppgifter. Denna kropp, som består av cirka 12 000 grupper av föräldrar till offentliga skolor, förstår att läxor inte kan bli en förlängning av skoltid i hemmet, som det för närvarande sker.
Vad säger WHO om läxor?
Debatten om huruvida läxor verkligen hjälpa till att internalisera den kunskap som studenten lär sig i skolan eller tvärtom är föråldrad som bara bidrar till att öka bördan av skolan är mer levande än någonsin. Faktum är att WHO nyligen varnade för att presentera en studie där det anges att volymen av arbetsuppgifter för barn är överdriven och att mer än 120 000 personer har begärt rationalisering av uppgifter i Spanien via Change.org-plattformen.
I den studie som presenterades av den här organisationen uppmärksammades det faktum att 34% av barnen och 25% av flickorna med spansk nationalitet i en ålder som ung som 11 år redan påstår att de känner sig stressiga för läxorna. Dessa procentsatser ökar när skolåldern ökar. Med tanke på dessa data har flera röster kritiska på uppgifterna uppkommit och ifrågasatt deras användbarhet.
Argument mot skolarbete, enligt CEAPA
Det finns flera argument som CEAPA föreslår att sluta läxa.
1. Uppgifter representerar misslyckandet av utbildningssystemet
Det är särskilt slående att enligt denna organisations uppfattning är de extracurricular uppgifterna ett tydligt exempel på hur utbildningssystemet har misslyckats. I den meningen lägger de till att den undervisning som eleverna hittar i klassrummet inte är mycket motiverande.
2. Uppgifter avslöjar brist på arbete i skolan
De anger också att uppgifterna kommer att täcka brist på arbete som ska uppstå i skolan medan undervisningen inte effektivt utförs i klassrummen. Med tanke på detta ökar utbildningssystemet "bollar ut" genom att man använder alltför många läxor, uppgifter som är avsedda att täcka denna brist på arbete i klassrummet.
3. Tullar orsakar sociala ojämlikheter
CEAPA bekräftar också att arbetsuppgifterna orsakar sociala ojämlikheter, eftersom det i många fall förekommer att uppföljningen kommer att peka minoren till en akademi; något som inte alla familjer kan komma åt på grund av sin ekonomiska nivå. Denna organism tillägger att denna aspekt blir särskilt allvarlig om man tar hänsyn till att arbetsuppgifter ofta utgör en viktig del av kvalifikationerna.
Andra argument mot skolarbete
Denna organisation lägger till andra argument i sin kritik av uppgifter som den spänning som skapas mellan föräldrar och barn. Bristen på tid som skolbarn har på fritid på grund av läxor orsakar avslag på föräldrar som tvingar sina barn att göra dem. I detta avseende tillägger CEAPA att tiden som läxan tas ut hindrar minderåriga från att utföra andra fördelaktiga aktiviteter för sin träning, till exempel att kunna utöva sport eller delta i kulturevenemang.
CEAPA har skickat denna kritik av arbetsuppgifterna till regeringen genom en skrivelse till utbildningsministeren, Íñigo Méndez de Vigo. I denna exponerar denna organism sin position där de bekräftar att uppgifterna endast tjänar till att memorera innehåll som snabbt kommer att glömmas bort och det kommer inte att internaliseras. Detta skrivande slutar med tagline "även om LOMCE legaliserar uppgifterna, avskyr vi dem."
Utbildningssystemets position framför skolans uppgifter
Inför denna kritik har institutionerna svarat med sina argument om varför det är viktigt att behålla sina uppgifter som en del av utbildningen inom klassrummet. I synnerhet har Junta de Andalucía skrivit för att publicera sin position. Detta dokument stöder uppgiften eftersom de enligt deras mening är en effektiv mekanism för att hjälpa till att internalisera innehållet i klassrummen och uppmuntra eleverna att självständigt.
I detta skrivande säger styrelsen att det förstår vissa föräldrars ställning som är kritisk för uppgifterna, så det står att det är nödvändigt att hitta en balans eftersom dessa kritikar är en del av orsaken. Specifikt är detta skrivande engagerat i att hitta nya format för arbetsuppgifter som går bort från mekaniska och rutinmässiga metoder som inte samverkar när det gäller att stödja minderåriga självständighet.
Det står också att Föräldrarna har en roll i denna fråga eftersom de kan hjälpa sina barn att känna sig överväldigade av läxorna. På detta sätt föreslås att föräldrar kan samarbeta genom att dela denna granskningstid och övervaka resultaten av dessa uppgifter.Samtidigt rekommenderas det att etablera arbetsmetoder inom hemmet som minskar barns tryck, praxis som att fastställa raster och uppmuntra barn att ägna lite tid på dagen, men kortfattat kan det vara så att man inte ackumulerar en alltför stor arbetsvolym.
Damián Montero
