Vad våra digitala infödingar spelar på mobilen

Den här bilden blir allt vanligare: barn som sitter i en park spelar var och en med sin mobiltelefon istället för att springa, prata, hoppa eller på gungorna. Och vi kan inte undvika det, vi är chockade över det sätt som minderåriga relaterar till datorer och smartphones, och vi frågar oss själva:vad våra digitala infödingar spelar på mobilen?

Vuxna, vi är särskilt förvånad över det enkla sättet att de måste lära sig att behärska de olika tekniska enheterna med ett brett utbud av applikationer. Det är också sant att en viktig funktion för försäljning av datorer och mobiltelefoner är den enkla, attraktiva och roliga hanteringen. Men trots det här beviset slutar det inte att överraska oss. Verkligheten är det De föddes i teknologisk tidsålder och är en del av deras vardag både i skolmiljön, som i det sociala och naturligtvis inom fritid och fritid.

Många föräldrar frågar sig otaliga frågor som orsakar osäkerhet och oro över hur inverkan av IKT kan vara på sina barn: hur länge är det lämpligt att exponera ett barn till IKT? Vad kan minderåriga använda datorer eller mobiltelefoner för? Hur mycket tid rekommenderas din exponering? Kan barn hindras från att komma åt tekniska enheter? Varför är det mindre intresse för minderåriga mot ny teknik? Hur styrs användningen av en teknologisk enhet av en minderårig?

Vad intresserar barn och ungdomar på mobilen

Först och främst måste det sägas att det är praktiskt taget omöjligt att hindra en mindreårig från att komma åt en mobiltelefon eller en dator. Det är också sant att även om tonåringar och barn oundvikligen lockas till vissa tekniska enheter, är anledningen till att de används olika.

1. Tonåringar De känner sig bekväma med att dela videor och bilder av sina planer på sociala nätverk, där vänner gör oändliga kommentarer och klickar på "likes" utan gränser.

2. Barn mellan 3 och 8 år De föredrar att apps spelar och tittar på videoklipp.

För vissa är det omöjligt att förbjuda dem från att använda ny teknik, men korrekt användning och kontroll av föräldrar är nyckeln till att minska otaliga risker som kan uppstå på grund av deras olämpliga användning: missbruk, exponering för våldsamt och / eller sexuellt innehåll, isolering, virtuellt mobbningsbeteende etc.

Pedagogiken för ny teknik

Många experter är överens om att ny teknik, förutom sin underhållningsfunktion, har en viktig pedagogisk uppgift: både barn och ungdomar kan lära sig och utveckla sina kognitiva förmågor genom lekfulla applikationer.

Faktum är att utbildningsspel genom ny teknik triumferar på att de är attraktiva, visuella och intuitiva, eftersom de lyckas väcka barnens intresse och fånga uppmärksamheten med lätthet. De använder också tabletter eller mobiltelefoner som dominerar perfekt.

Därför är det viktigt att både föräldrar och lärare känner till fördelarna och nackdelarna med ny teknik beroende på användningen. Vid många tillfällen lämnar föräldrarna sina barn framför en dator eller mobiltelefon för att få en "respit". På så sätt måste du styra vilken typ av ansökan du använder, dess innehåll och självklart dess längd. Naturligtvis måste målen upprättas av föräldrarna och vi måste vara de som utvärderar barnets beteende och reaktion. Av detta skäl måste gränser ställas i förhållande till: "vad", "varför", "hur mycket" och "hur".

Typer av digitalt innehåll rekommenderat av åldrar

Det är intressant att i allmänhet veta vad slags innehåll som rekommenderas för barnet enligt deras ålder:

Från 2 till 4 år:

Småbarn som är mellan 2 och 4 år har ett förhållande till IKT som är konditionerat av sina föräldrar. Eftersom de är de som lär demtecknade videor och foton. På så sätt kan de spela med enkla spel, rik på färger och tecken som överför lämpliga värden. I detta skede har föräldrarna maximal kontroll över deras barns användning av ny teknik

Från 5 till 7 år

I detta skede Föräldrar börjar få känslor av ångest och osäkerhet då IKT börjar spela kaos i dessa barns dagliga liv, som interagerar spontant med olika hemmabiosystem såsom tv, mobiltelefoner eller videospel.

När det gäller de aktiviteter som de brukar göra är de vanligtvis cykliska och repetitive, eftersom de alltid sätter samma tv-program eller samma spel på telefonen utan någon nyfikenhet att utforska fler möjligheter som erbjuds av den tekniska världen.Övervakningen av föräldrarna i detta skede är grundläggande, vars syfte är att filtrera innehållet och lärandet av barnet.

Från 9 till 11 år gammal

I detta skede, Minderåriga är bekanta med praktiskt taget vilken som helst enhet tekniskt och dominera det som gränsar till perfektion. Förhållanden med kamrater via IKT börjar väcka på ett milt sätt, även om det inte är något att göra med hur de kommer att vakna i tonåren. Kommunikation och förhandlingar är nyckeln till att skapa en miljö av förtroende och upphöjande situationer där minderåriga kan lösa sina tvivel och förvirring.

Som vi ser beroende på scenen där barnet är, måste föräldrarna agera på ett konkret sätt. Att spela föräldrar och barn tillsammans är dock ett bra tillfälle för alla Låt oss lära oss tillsammans. På så sätt bidrar de till varandra till sina styrkor: barnen illusionen, nyfikenheten, tekniken och föräldrarnas dom, domänen, kritikpunkten, logiken för uttalanden, kontrollen av tider, deras varaktighet och frekvens . På det här sättet kommer vi inte bara att utveckla tekniskt lärande, men vi kommer också att föda upp bindningen mellan föräldrar och barn.

Ángel Bernal Caravaca. Psykolog och medlare Medgrundare av Cyberbullying Lomber Soluciones.

Video: Rachel Botsman: The case for collaborative consumption