Skoluppgifternas funktion: vad är de för?
Till skillnad från de uppgifter som studenten utför i klassrummet, med intensiv vaksamhet och lärarens riktning, som omfattas av övriga klasskamrater, barnet är ensam före läxorna och det måste övervinna en rad interna hinder för att övervinna situationen: latskap, glömska, rädsla för det okända, förmågan att tänka och utveckla strategier, uthållighet ...
Det räcker med att påminna de tidigare generationerna att de delade ett bord i vardagsrummet med flera bröder medan mormor tittade tystnaden från gungstolen där hon vävde. Och från dessa generationer har kommit de stora företrädarna för kunskap i vårt land
Det är inte så att vi letar efter dem på dagordningen eller, värre, låt oss fråga andra föräldrar om läxor för att vi inte litar på att våra barn har funnit det. Detta budskap som överförs sent efter eftermiddagen är absolut negativt i de mänskliga bildningarna av de små som kommer att förstå att vi inte litar på dem och kommer att känna sig oförmögna att framgångsrikt utföra den enda uppgift som de är uppdragna att sikta och göra arbetsuppgifter.
Vad är arbetsuppgifterna?
För att förstå vad vi ska göra som föräldrar inför våra uppgifter är det viktigt att förstå pedagogisk känsla av uppgifterna. Som förklaras av UNED professor Emilio López-Barajas, "är godheten i dessa uppgifter i extracurricular timmar den förmågan att de måste skapa vanan för autonomt arbete hos barn. Den vana, upprepad eftermiddag från den tidigaste barndomen Det kommer att bli den som i morgon blir en dygd och ger upphov till en vuxen som kan möta utmaningarna och ansträngningarna som innebär att övervinna dem ".
I den meningen är det mycket viktigt att ta hänsyn till dessa uppgifter de är "autonomt arbete". Senare, vid slutet av primärstadiet och under alla efterföljande kurser, ska uppgifterna också tjäna studenten till fixa koncept. Förklaringarna av läraren i klassen gör det möjligt att göra en första rationell inställning till en serie information som barnet mottar för första gången. Men en enda visualisering aktiverar inte de cerebrala mekanismerna som gör att informationen permanent fixas i minnet.
Dessutom studerar du utanför klassrummet hjälper till att systematisera koncept att i klasserna kan de avslöja små beställda former, med uppmärksamhet på de egna svårigheterna i varje förklaring. Översynen av boken eller anteckningarna, sökandet efter kompletterande information och utvecklingen av studiematerialen, såsom begreppskartor och kartor, kommer att sluta garantera att denna process följs.
Och slutligen, med läxor, har barnen möjlighet att utveckla några grundläggande känslor för din personliga tillväxt, till exempel förtroende, stolthet i ett bra jobbat jobb, insikten om att insatser som verkar komplicerade möttes med ansträngningar eller tanken att de klarar av att hantera sin tid och sina skyldigheter för sig själva.
Alicia Gadea
