Börja tidigt: risken för brinnande steg för barn
I utbildning är det för farligt att springa för mycket. Om de nödvändiga åtgärderna för att utveckla alla färdigheter och förmågor brinner, är det möjligt att det efterföljande lärandet inte är tillräckligt. Det händer exempelvis med att skriva, en prestation som måste uppnås i tid. Om barn måste skriva i förväg, kommer de inte ha utvecklat andra färdigheter som balans eller kroppskontroll, vilket är nödvändigt för att få ett tydligt brev.
Den mogna utvecklingen innefattar en utveckling där varje barn har sin egen rytm. Under denna process startar du dina färdigheter, vilket kan förutsägas baserat på en kronologisk ålder som svarar på en ungefärlig tid. Vi kan förutsäga att barnet kommer att gå autonomt mellan 9 och 17 månader, men vi kan inte bestämma hur gammal han eller hon kommer att vara. Varje barn har en egen rytmisk rytm som vi måste ta hänsyn till när vi börjar lära oss olika saker.
Även lagen om tidig barndomsutbildning säger att "det pedagogiska ingreppet bör i princip betrakta mångfalden av studenter som anpassar utbildningsepraxis till personliga egenskaper, behov, intressen och kognitiv stil för barn, med tanke på den betydelse som i dessa åldrar förvärvas rytmen och mognadsprocessen ".
Risken att starta i förväg
Skolverkligheten är dock att de olika kapaciteter som barnen måste förvärva tilldelas ett visst läsår. Ett tydligt exempel är skrivandet. Steget till Primär tar med sig förvärvet av denna färdighet, anledningen till att dess inlärning är villkorad för scenen för infantilutbildning. Skrivning är en väldigt komplicerad process som kräver förvärv av manuell, intellektuell och mognadskunskap som barnet uppnår under hela sin utveckling enligt sin egen mogna rytm.
Vad som händer när man bestämmer på ett generaliserat sätt det ögonblick då detta lärande börjar är att inte alla barn har förvärvat mognadsgraden tillräckligt för att möta det. Dessutom kan bland barn i samma läsår vara en åldersskillnad på nästan ett år. Denna skillnad är väldigt signifikant från mognationssynpunkt i spädbarnsstadiet.
När ett barn tvingas börja lära sig att skriva innan han har utvecklat nödvändiga färdigheter säger vi att det finns ett tidigt lärande som ibland passerar räkningen på medellång sikt, eftersom du kan utveckla en dysgrafi. "Dysgraphia, enligt Julián Ajuriaguerra, är ett bristfälligt skrivande utan ett neurologiskt eller psykiskt underskott som motiverar det, de är intellektuellt normala barn som skriver långsamt och på ett oläsligt sätt, vilket försenar skolans framsteg".
Träna träningen eller ta hänsyn till barnets mognande rytm
Om det andra eller tredje året Primärbarnet har dåliga texter beaktar vi inte orsakerna. Vi anser att dJag borde träna den fitnessen mer. Då börjar trycket: kalligrafi övningar, kopior ... Det vi gör är att träna en felaktig stavning. Vi anser inte möjligheten av dåligt lärande och behovet av omskolning.
För närvarande Det kan hända att den infantila utbildningen inte förbereder barnet korrekt för att lära sig skrivandet. Detta beror på ett missbruk av det redigerade materialet, vilket förplikar lärarna att ägna en stor del av undervisningstiden till att arbeta med sina elever i slutförandet av de ark som utformats av förläggarna. Detta har varit till nackdel för de timmar som spenderas i stimulering, experiment och psykomotoriskt arbete som ger barnet de nödvändiga stimulans för att starta framgångsrikt i olika lärande, inklusive skrivning.
Cristina Palacios Hernando. pedagog
Det kan intressera dig:
- Prestationer i utvecklingen av spädbarn från 0 till 3 år
- Känsliga perioder av barn för lärande värden
- Hjärnan och kroppsutvecklingen hos barn
- Lärande att skriva, övningar för barn
- Värdet av insatserna i tidig barndomsutbildning
