Avstängd i juni: hur man hittar orsaken
den suspenderades Barn är toppen av isberget att något inte är rätt. Orsakerna till spänning i juni, i slutet av kursen kan de vara olika och inte alltid de dåliga betygen är resultatet av att barnet har studerat lite. Hitta orsaken till spänningen av barn kan vara den bästa lösningen på problemet.
Under hela historien har det varit fantastiska genier som inte exkluderade i skolan exakt på grund av deras briljans. Albert Einstein och Thomas Alva Edison utvisades från sina högskolor långt innan de bländade världen med sina upptäckter. Stanley Kubrick suspenderade alla ämnen utom fysiska; och Rafael Alberti och Winston Churchill var kvalificerade av sina lärare som människor som aldrig skulle komma till någonting.
Mot bakgrund av spänningen, som föräldrar, förutom att motivera, observera sina svårigheter, reflektera över familjemiljön och framför allt göra dem ansvariga och konsekventa i sina handlingar, kan vi utveckla en strategi för att bestämma vilken typ av stöd de behöver, hjälpa dig att utveckla ett schema där det blir dags att studera, hjälpa hemma och vila och genomföra specifika åtgärder som syftar till att lösa grunden till dina misslyckanden och godkänna i september.
Om du är lat måste vi förstärka din vilja och dina motiv att studera. eller kanske har vi inte upptäckt ett neurologiskt problem och trots att de har arbetat hårt har resultaten varit katastrofala. Kanske har den nya gruppen av vänner distraherat honom mer än kontot och förlorat rytmen i studierna under de kritiska månaderna eller att han inte vet hur man ska studera, så du måste börja med att lära honom några lämpliga studietekniker. Frågan är att vi som föräldrar bör sträva efter att gå till källan till barnets dåliga betyg och inte bara stanna i resultaten.
Det första steget för att avsluta spänningen: hitta orsaken
När en student inte utför tillräckligt, är det nödvändigt att undersöka orsakerna som rör sig kring tre grupper: svårigheter med primärt ursprung, specifika svårigheter och svårigheter som härrör från samhällsmiljömiljön.
A) Svårigheter med primärt ursprung
1. Intellektuellt underskott i normalitetsgränsen.
2. Neurologiska problem.
3. Kroniska sjukdomar eller fysisk funktionshinder.
4. Sensoriellt underskott: auditiv och / eller visuell.
5. Bristsjukdomar: undernäring, järnbrist, sköldkörtelstörningar (apati, sömnighet).
6. Kronisk rinit som vanligtvis orsakar problem att höra, lära sig tala och uttala korrekt.
B) Särskilda svårigheter
1. I skolans färdigheter:
- För att lära sig kalkylen: dyscalculia. De är studenter som har svårt att lägga till och subtrahera. De förvirrar siffrorna, inverterar dem eller skriver dem upp och ner.
- För lära av att skriva: dysgraphia. Skrivande nivå sämre än det som motsvarar dem, utelämna bokstäver eller lägga ord tillsammans.
- För lärande och utveckling av flytande läsning: dyslexi. Det är svårt att lära sig att läsa och skriva.
- Disortografi, som en följd av dyslexi, även efter att ha övervinnats.
2. I språk och tal:
- Utveckling av artikulationen.
- Utveckling av uttryckligt språk:
a .- Dislalia, svårighet att uttala ett givet fonem utan att vända på bokstäverna.
b. Dysfasi, fördröjning av utseendet på muntligt och skriftligt språk, i samband med uppmärksamma problem.
- Utveckling av mottagligt språk.
3. Motorbåtar: utveckling av motorisk samordning: fin och / eller tjock, presentera problem av lateralitet eller brist på visuell-motorkoordination, brist i rumslig eller tidsmässig organisation på grund av en psykomotorisk fördröjning.
4. ADHD: Uppmärksamhetsunderskott, med eller utan hyperaktivitet.
C) Svårigheter som härrör från samhällsmiljömiljön
1. Individer: emotionellt och beteende En av fyra studenter stannar eller avstår under deras kunskaper på grund av testangst, kan skilja mellan tre profiler: med en tidigare tendens att vara oroliga, de ambitiösa som behöver framgång och de som står emot starkt familje- eller socialt tryck.
2. I förhållande till familjen: speciellt den dagliga kommunikationen mellan föräldrar och barn och utbildningsstilen.
3. När det gäller skolan: vissa lärares eller vissa kollegors attityd.
Ana Aznar
råd: Dr. Luis Manuel Martínez. University Center Villanueva
