Universitet: nycklar att passera under det första året
Den nuvarande modellen av universitet det innebär mer arbete från den studerandes sida. Arbetsmetodiken, studieordningen, friheten för scheman och klasser ... avskyr lite de nyanlända studenterna och många bra studenter kan se misslyckas universitetets första kurs. Dessa är nycklarna för att undvika det.
Med färre klass timmar på universitetet riskerar ungdomar att bli distraherad, att förlora för mycket tid och inte upprätthålla en konstant arbetshastighet, vilket är Bolognas slutliga mål och begreppet kontinuerlig bedömning. Det är viktigt att de förstår behovet av att ägna några timmar om dagen för att slutföra förberedelsen av sina lektioner.
För att lägga grunden för varje ämne måste de assimilera en del av innehållet genom obligatorisk avläsning, personliga projekt, grupparbete, offentliga utställningar och andra system som gör det möjligt för studenter att personligen förvärva sin kunskap.
Lärarna har ett handledningsschema praktiskt taget så brett som klassschemat och finns tillgängliga under den perioden för att svara på eventuella frågor eller dyka upp i problem som kan ha varit oklara.
Nycklar att passera på universitetets första år
1. Lär dig att organisera tid
Många föräldrar är förvånade över att se de få timmars klass som studenterna brukar ha när de kommer till universitetet, jämfört med de många timmar som de brukar spendera i skolan. Samtidigt är det också förvånande att, i motsats till morgon- eller eftermiddagsskiftet, ägnas ett gott antal timmar till praktik, grupparbete eller klasser i ett laboratorium.
Faktum är att det nuvarande systemet tenderar att begränsa den gamla mästarens lektioner där en lärare kom till klassen, förmedlade sin kunskap medan eleverna skyndade anteckningar och lämnade.
För att undvika risken att bli distraherad och inte upprätthålla en konstant arbetshastighet är en bra lösning att upprätta ett arbetsschema anpassat till schemaerna för klasser och praxis. Eleverna reserverar därför vissa stunder för studien.
2. Men jag har inga anteckningar!
Bristen på föreläsningar under hela kursen har väsentligt förändrat sättet att agera i klasserna. Barnen kan inte längre gå i klassrummet passivt, beväpnad med papper och en penna, redo att kopiera på nästan mekaniskt sätt allt läraren säger, skriva på svarta tavlan eller visa i en presentation.
Eleverna måste ir till klassen med läxa gjortoch det är Förutse vad som kommer att förklaras så att tiden i klassrummet är att prospektera, att lösa tvivel, att utveckla de mest komplexa punkterna i ämnet i studieprocessen.
Men det här sättet att arbeta tenderar att göra nykomlingar nervösa mot universitetslokalerna, vana vid det tidigare systemet, till och med ansökan i de flesta skolorna. För att övervinna denna förändring behöver de lära sig att arbeta genom att ta mycket förenklade anteckningar av de begrepp som diskuteras. Därifrån kan de utveckla konceptuella kartor som kommer att fyllas i med material som rekommenderas av läraren eller finns i bibliotek och dokumentarkällor.
3. Och jag har inte heller böcker!
Efter år av Primär, ESO och Bachillerato med en bok för varje ämne, är en av de stora överraskningarna hos eleverna vid ankomsten till universitetet att upptäcka att de inte skickar dem en särskild bok för varje ämne. I programmen rekommenderar läraren flera handböcker och andra specifika verk av specifika punkter i ämnet, men det är väldigt svårt att få en text som anpassar sig helt till den föreslagna agendan.
Universitetsstuderande måste lära sig att förbereda sitt eget studiematerial. För det är det viktigt att de vet väl Undervisningsguiden (det officiella dokumentet som innehåller ämnesämnena, målen, metodologiska förslaget, utvärderingssystemen och den dokumenterade bibliografin) och lär sig att utarbeta egna system, noter och noteringar som hanterar olika material.
Bologna har nått klassrummet i en tid då det är mycket enkelt att hantera undervisningssupportdokumentation. Eleverna måste vara medvetna om att materialet som läraren tillhandahåller (akademiska artiklar, artiklar från specialtidskrifter ...) är en del av det kompendiet som måste studeras.
4. Hur förbereder jag provet?
Tentamen och övriga prov för utvärderingen på universitetet kan vara mycket olika, från muntliga utställningar till typtest, genom mer eller mindre omfattande utvecklingsfrågor. Det är viktigt att närvara vid läraren när han i de första klasserna detaljerar dessa utvärderingsmetoder som i sin tur återspeglas i undervisningsguiden.
För att förbereda det material de ska studera behöver de exakt den undervisningsguiden som hjälper dem att verifiera att de har arbetat med alla aspekter av ämnet genom det rekommenderade materialet.
EHEA: Universitetsexamen gäller i hela Europa
Akronen EHEA innehåller konceptet European Higher Education Area, den så kallade Bologna-planen för den italienska staden, där man enats om att starta. Syftet med detta system, som är födt i tid med europeisk konvergens i andra frågor, såsom fri rörlighet för människor och kapital eller en gemensam valuta, består i att fastställa gemensamma kriterier för organisering av högre akademiska grader på ett sådant sätt att en examen I ett land kan du automatiskt använda en annan i utövandet av ett yrke.
Denna möjlighet att byta land att studera är avslutad med möjlighet att studera en del av studierna utomlands, en mycket vanlig verklighet i utbyten och Erasmus stipendier. Så att en student som lämnar ett år till ett annat universitet vet att deras studier kommer att vara lämpliga, katalogiseringen av ämnen skapades av ECTS-poäng (European Credit Transfer System), ett system som ger varje ämne ett antal poäng beroende på av de praktiska och teoretiska timmarna som den innehåller. Det ämne som inte undervisas vid ursprungsuniversitetet kommer således att bytas mot ett annat eller liknande ämne vid destinationen med garanti för att den ansträngning som studenten gör kommer att vara gemensam.
Alicia Gadea
