Idéer att odla kreativitet sedan barndomen

den kreativitet det kan definieras som förmåga att utveckla och uttrycka mänsklig potential från olika områden: kognitiv och intellektuell (av kunskap och tanke), volitionell och beteendemässig och affektiv. Detta löses inom en miljö som bidrar till fri tanke, utan bedömningar eller konditionering av tidigare egenskaper.

Utbildning söker metoder som tillåter utveckla kvaliteter och kompetenser av individen i allmänhet och av barnet i synnerhet från en miljö som underlättar fritt tänkande, med verktyg som kan göras tillgängliga för upptäckten av nya användningsformer och söka efter alternativ till lösningen av ett problem eller en given situation . Från olika discipliner har det kommit att behandlas den omedvetna delen av hjärnan som drivmedel för kreativitet.

Hur odlar man kreativitet sedan barndomen?

den familj, som den första gruppen av människans sociala interaktion, är ett speciellt och unikt sätt som kan gynna eller hindra uppvaknande av kreativitet.

Om den kultur som skapas i en familj har egenskaperna att vara en öppen, tolerant familj med gester av acceptans och ovillkorlig kärlek i barnet, kommer han att bli inbjuden att utforska för sig själv för att reflektera över Erövra din självständighet genom att göra saker för dig själv och lösa problem; vad hjälper dig att lösa konflikter, skapa relationer av förtroende och tillgivenhet och att förvärva ett positivt självbegrepp med ett anpassat självförtroende som kan möta nya situationer, anpassa sig till normerna och skapa nya baserat på empati och respekt för sig själv och andra, och lära av svårigheter och misstag med viss tolerans för frustration.

Som i skolan, där barnet börjar leva med sina kamrater och andra vuxna. Han inser att det inte är nödvändigt att ha samma idéer att utföra en uppgift, inte heller samma logik i hans sätt att tänka på att lösa problem. Han lär sig att med kreativitet upptäcker han sin omgivning bättre och de som följer med honom, och han är ett kreativt och kreativt väsen, att det inte finns någon verklighet för alla, och att flera alternativ kan vara giltiga. Detta beror på skapandet av ett utrymme och en miljö som försvarar tolerans, kunskap och lärande genom upptäckten och fritt uttryck för tolkningar från deras rörelser, plastuttryck (ritning) och kommunikativt uttryck enligt grundläggande regler för samexistens och respekt. För att göra detta måste läraren uppmuntra kreativt tänkande, och eftersom spelet är en bra gateway.

Resurser som gynnar kreativitet

1. Spelet. Spelet hjälper till att slappna av, känna sig fri från konditionering, att lära sig medan du njuter av vad du upplever, och för att skapa bra humor. God humor är direkt kopplad till hjärnans utveckling av kreativitet, och hjälper till att bättre komma ihåg vad som lever. Det uppmuntrar också spontanitet, intuition, fantasi, förmåga att analysera, att känna till nya perspektiv och positiva erfarenheter med andra människor som kommer att ingå i vårt emotionella minne.

2. musiken Musik aktiverar sidodänkande, vilket gör det möjligt för oss att kombinera olika delar av vår hjärna för att berika det mer rationella området med den intuitiva. Musik är universell, det aktiverar olika humör och med olika känslor vi upplever kan vi anta olika positioner i samma situation, investera tidigare strukturer och generera förändringar.

3. Ritningen. Ritning som ett uttryck har också varit ett väl studerat medium, teckningar från en tidig ålder är desamma hos barn från olika länder eller kulturer, med olika ekonomiska nivåer och med olika resurser till deras förfogande. Faktum är att en utveckling av ritningen studeras, och i synnerhet den mänskliga figuren i barndomen, med en anmärkningsvärd utveckling från 3 till 6 år. Om vi ​​tillåter uttryck genom ritningen är det tillrådligt att tillåta en fri ritning utan att försöka tolka vad barnet uttrycker, eftersom det inte kommer att vara bra eller dåligt, det blir hans arbete, hans uttryck. Med bedömningar från vår tolkning skulle vi skicka meddelanden som skulle förklara barnets sätt att uttrycka sig, och därför hur han ser sin verklighet, att anpassa sig till vuxens godkännande och inte av sin egen personliga utveckling.

4. Andra. Vi kan också använda andra enkla resurser, till exempel kreativt skrivande, den kroppsuttryck, kreativ läsning, metaforer och paradoxer, reflexiva och provocerande frågor och visualisering. Visualisering är mycket användbar för barn eftersom de har stor fantasiv förmåga att skapa olika scenarier av verkligheten där de kan lösa konflikter och nå en nivå av välbefinnande på ett naturligt sätt samtidigt som de hjälper dem att lugna sig och göra dem till barn mer reflekterande och flexibel i sökandet efter alternativ.

De kvaliteter som gynnar kreativitet

Enligt Torrance (1978), baserad på skol- och familjeutbildning är:

1. Nyfikenhet
2. Flexibiliteten
3. Självförtroende
4. Känslighet för de problem som uppstår runt dem
5. Kreativitet
6. Omdefiniering av problem och situationer
7. Originality
8. Kapaciteten för perfektion, inte conformism

Sammanfattningsvis är nyckeln till kreativitet motivationen att göra något kreativt. Vad gör det roligare. Vi borde utbilda njuta och njuta av medan vi utbildar.

Raquel de Diego. Coach specialist i coaching för familjer och par av Concilia.fam

Video: Raised Without Gender