Teamwork, det pågående ämnet för spanska studenter

den lagarbete Det är en av människans mest nödvändiga färdigheter. Den sociala aspekten och fördelarna med synergi i dessa fall innebär att kompetensen att nå mål gemensamt bör uppmuntras, i en grupp där varje medlem bidrar med sig. En uppgift som bör uppmuntras från skolan och genom åren.

Enligt de senaste uppgifterna från PISA-rapporten verkar det dock som spanska elever suspenderar i lagarbete. Nummerna som erbjuds av Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling, OECD, är studenterna i detta land bakom det europeiska genomsnittet vad gäller den här kapaciteten. Även om det bör noteras att vissa samhällen godkänner i detta avseende.


Lagarbete i Spanien

PISA-rapportens data har tagit hänsyn till antalet 32 länder Det utgör OECD och 20 andra som inte gör det. I genomsnitt beräknar denna studie samarbetskapaciteten hos de elever som har integrerat detta arbete på 500 poäng. I detta fall flyttar Spanien bort, men inte så mycket, från denna viktning för att få en poäng på 496 poäng.

Självklart, inte alla autonoma samhällen som utgör Spanien suspenderat. Madrid-regionen är placerad som det territorium där eleverna mest dominerar denna färdighet efter att ha erhållit 519 poäng, följt av Castilla y León med 517. Den tredje platsen delas av Navarra och Katalonien med 505 poäng.


Estremadura Det är det samhälle som ligger längst bort från genomsnittet av PISA-rapporten med 474 punkter. Andalusien är placerad som det andra spanska territoriet där eleverna minst dominerar lagarbete efter att ha fått 483 poäng. Detta podium stänger Kanarieöarna med 484. Observera att förutom de gemenskaper som nämns i föregående stycke, når ingen andra 500 poäng i OECD.

Går ut, Singapore Det är det land som bäst noterar presenterar i denna studie med i genomsnitt 561 poäng. För det andra visas också en asiatisk nation, Japan med 552 poäng och för det tredje presenteras Hong Kong med 541. Beträffande de territorier där mindre är engagerade i lagarbete har Tunisien det lägsta poänget: 382 , Brasilien framstår som näst sista med 412 och Montenegro stänger detta podium av svansen med 416.


Fördelar med lagarbete

Andreas Schleicher, ansvarig för PISA rapporten betonar behovet av utbildningssystemet för alla dessa nationer att satsa på lagarbete i klassrummen. Uppgifterna i detta arbete visar att endast 8% av deltagande studenter skulle kunna lösa ett problem där en gruppdynamik krävdes. "Även i landet med bästa poäng, Singapore, uppnår bara en av fem elever detta mål," avslutar Schleicher.

Lagarbete kan också läras, som University of Vic, enhet som erbjuder en rad tips för att inskränka dessa färdigheter:

- Eleverna måste vara tydliga om målen och uppmuntra dem att upptäcka vad var och en av dem kan bidra till att erövra målen. På detta sätt uppmuntras debatt och kommunikation, upptäcka vad som kan erbjudas gruppen att göra det bättre och starkare.

- Definition av roller. När de kvaliteter som varje av dem har identifierats måste arbetet delas in i olika roller, som även om de är ansvariga för olika uppgifter måste uppmuntra kommunikation och synergier.

- Förändring av dynamik. Låt inte eleverna bara arbeta med dessa partners. De måste lära sig att hantera sig i olika dynamik och även främja förmågan att anpassa sig till andra grupper. På detta sätt kommer de också att veta vad de kan bidra i varje situation.

Damián Montero

Video: Lazer Team


Intressanta Artiklar

Ledtrådar att känna igen ett begåvat barn

Ledtrådar att känna igen ett begåvat barn

en begåvade barn eller med hög kapacitet är en som bland annat har en IQ högre än 130, högutvecklad kreativitet, problemlösning och inbyggd motivation för lärande. Ungefär 3% av skolpopulationen är...

Krisens negativa effekter på barnen

Krisens negativa effekter på barnen

Den starka ekonomiska recessionen, som den vi upplever under de senaste åren runt om i världen, kan leda till oväntade negativa konsekvenser för barn och ungdomars liv. Mental hälsa av minderårigaär...