Vikten av att delta i skolan

I klassrummet a uttömmande uppmärksamhet både hos eleven och för lärarnas sida. Eftersom eleverna är uppmärksamma på vad som sägs i klassen, tillåter barnen att förstå alla begrepp att utvecklas senare på egen väg.

En grad av maximal uppmärksamhet av lärare gör det också möjligt att upptäcka graden av utveckling av dessa intelligenser hos varje elev för att upptäck personliga styrkor och stödja inlärning i dem. Det är den stora utmaningen av en sann personlig utbildning. Förbered varje elev att bli kompetent intelligent enligt sina egna förmågor och sätta alla sina resurser på spel.


Detta skulle vara lärarens första stora steg: Att delta i arbetssättet och lärandet som varje elev demonstrerar för att avgöra vilken intelligens eller intelligens som finns i en högre grad av utveckling för att kunna använda dem som trampolin av lärande.

Flera intelligenser i klassrummet

Hur gör vi det? Som i början av varje läsår applicerar vi en första utvärdering till studenterna för att hjälpa oss att bestämma utgångspunkten i vår programmering. Det finns test för flera intelligenser Det tillåter oss, tidigare, att skapa en individuell och personlig profil från vilken vi kan börja föreslå aktiviteter relaterade till varje elev. Den direkta och indirekta observationen av barn, när de utför aktiviteter, kommer att slutföra den här profilen.


Vi måste Optimera dina individuella resurser till det maximala, stimulera de olika multipel intelligensen. Verksamhet måste planeras för att känna igen de olika intelligenserna, väcka dem, utveckla dem och använda dem för att uppnå en verklig förståelse för innehållet i kursplanen.

Ett barn som inte är bra på matematik men som ändå har enorma konstnärliga förmågor är mindre intelligent? Eller är utbildningssystemet utformat så att bara vissa intelligenser lyser? Vet agenterna som deltar i utbildningen hur man känner igen de olika intelligensen och utnyttjar deras fulla potential? Utmaningen är stor men resultaten är mycket lovande.

Intelligens och dess uppdelning i kapacitet

Howard Gardner, författare till teorin om flera intelligenser, försvarar uppdelningen av begreppet traditionell intelligens som en enhetlig helhet på kognitiv nivå och mätning genom den intellektuella kvoten i åtta grupper av färdigheter eller talanger, som personen utvecklas i större eller mindre grad. Varje individ kan känna världen på åtta olika sätt: genom språk, matematisk resonemang, rumslig vision, musikalisk tanke, kroppens användning för att lösa problem, kunskap och empati med andra, lärande utifrån den vetenskapliga metoden och kunskapen och kontrollen av själva. Graden av mognad av dessa färdigheter är det som verkligen skiljer oss från varandra och vad som bestämmer nivån och förmågan att lösa olika problem i komplexa situationer.


Utbildningssystemet måste överväga denna nya vision som nödvändigtvis innebär en personlig utbildning: inte alla våra elever kommer att lära sig på samma sätt och med samma utbildningsstrategier. Det är fel att känna igen eleverna som mer eller mindre intelligenta, de är faktiskt "annorlunda intelligenta", vilket utökar den pedagogiska kapaciteten för lärare. Nyheten är att utan att neka den ärftliga faktorn medger denna teori och försvarar att dessa intelligenser, förmågor, kan "utbildas".

Om vi ​​citerar Gardner som definierar intelligens som förmågan att lösa problem i olika sammanhang kan det här härledas att lärarens jobb är att presentera sina elever situationer där de kan utveckla det bekvämt. Undervisningen måste anpassas och ge möjlighet att välja för varje elev att upptäcka sina starkaste intelligenser, och därför välja den väg som är mest lämplig för inlärning.

Vi har ett enormt ansvar att hjälpa barn att upptäcka sin potential. För att implantera i utbildningscentren förutsätter kulturen i de många intelligensen en enkel utmaning. Den innehåller en viktig förändring i pelarna i utbildningsplanen: programmering, metodik och utvärdering, eftersom metoden inte är allt om den inte är kopplad till lärande. Som grund för denna tillämpning av teorin om flera intelligenser att arbeta i klassrummen är det viktigt att skapa ett klimat av affektivitet och förtroende.

Sara Lladó. Lärare och primärkoordinator vid Colegio Orvalle

Video: Inbjudan till medborgardialog om skola och förskola


Intressanta Artiklar

Spanien suspenderar också i födseln i 2017

Spanien suspenderar också i födseln i 2017

De senaste åren har inte varit bra för Spanien när det gäller moderskap. Detta land har upplevt en nedgång i födelsetalet till mycket störande nivåer som inte sågs sedan inbördeskriget. den födslar...

Färger mot dyslexi

Färger mot dyslexi

Klumpig, långsam, problematisk ... är bara några av de termer som ofta används för att definiera de barn som lider av vissa lärandeproblem. De kan inte läsa i samma takt som sina kamrater och de har...

Predikan till tonåringar, hur man lyckas

Predikan till tonåringar, hur man lyckas

Förr eller senare måste varje förälder sitta och prata med sitt barn tonåring för att han har uppfört sig felaktigt Det är inte så att alla ungdomar är dåliga, men lusten att upptäcka och osäkerheten...