Fördelar med tidig utbildning i barnutveckling
Faktumet att leva i informationssamtal har orsakat att debatten om hur vi ska utbilda barn sträcker sig inte bara till lärare och experter inom utbildning utan också till en majoritet av motiverade mammor och fäder att erbjuda sina söner och döttrar de många möjligheterna att förbättra sin talang under den tidiga barndomsutbildningsskedet.
Bland de viktigaste aspekterna av tidig utbildning markera en uppsättning utbildningsmetoder som kännetecknas av att de riktar sig till spädbarn och småbarn (från 3 månader till 6 år) och vars huvudsyfte är att precis förbättra barnens olika förmågor och bidra till deras utveckling kognitiv social och emotionell.
På det sättet, om vi talar om de nya generationerna som "de mest beredda i historien", tidig utbildning det skulle motsvara den första etappen av en bildning som börjar efter några månader av livet och slutar, potentiellt, på universitetet.
Rötterna för tidig utbildning
Rötterna för den tidiga utbildningen återfinns i studierna av den amerikanska Glenn Doman, som populariserade sina undervisningsmetoder på 1950-talet genom instituten för uppnåendet av mänsklig potential.
Doman-metoden anser att de första sex åren av livet är barnens största neurologiska och psykologiska plasticitet, det vill säga den tid då deras inriktning på inlärning är större och grunden för deras utveckling upprättas också. Denna bestämmelse för lärande beror både på barnets genetiska egenskaper och på de så kallade miljöfaktorerna, där de olika aktiviteter och program som föreslagits av de ledande experterna i den tidiga utbildningen kommer att fungera.
Att prata om miljöfaktorerna kring barn motsvarar att tänka på de olika dimensionerna av deras utbildning före 6 års ålder, och hur de kan uppmuntra till större utveckling och uttryck av deras kapacitet av vilken typ som helst.
Barnutveckling och fördelarna med tidig utbildning
Från tidig utbildning läggs tonvikten på att arbeta med alla åtkomstvägar till hjärnan, liksom på deras former av interaktion med världen som omger dem. Och alltid utan att glömma det viktigaste, en mycket emotionell miljö och en lekfull metodik är det enda sättet att lära av barnet.
Detta förklarar i själva verket det breda pedagogiska erbjudandet att de flesta av centren baseras på tidig utbildningsmodell, åtagit sig att erbjuda alla nödvändiga verktyg för att följa de första 6 års utbildning. Ett av de vanliga pelarna i detta erbjudande och som det är särskilt stressat på är det som har att göra med att lära sig främmande språk. Utöver den tvåspråkiga utbildningen på engelska, ganska vanligt i våra dagar finns det redan några skolor som dessutom erbjuder program av franska, portugisiska eller mandarinkinesiska, som försöker lägga grunden för att barnen ska kunna lära sig dessa språk i framtiden med större natur och snabbhet.
Andra typer av program inom spektret för tidig utbildning går från musik till schack, genom mer specifika sådana som filosofi eller mental beräkning. Återigen är syftet med de olika programmen att stimulera barnens intellektuella förmågor, men också att uppmuntra utvecklingen av deras minne, fantasi eller kreativitet. På samma sätt får vi inte glömma att allt detta under alla omständigheter måste ske i en miljö - vare sig det är hemma eller skol - affektivt, som främjar relationer mellan pojkar och tjejer och bidrar också till att utveckla sina sociala färdigheter.
Kort sagt kan vi se att den tidiga utbildningen motsvarar en metod för lärande anpassad till våra tider, där emotionell, social och intellektuell bildning är viktigare än någonsin. Att främja ungdomens tidiga utbildning är att främja inte bara deras individuella framtid, utan allaas framtid.
Emma Pérez Madorrán. Direktör för European School of Madrid och European Children's School BEBIN
