Utbilda att leva tillsammans: inte alla standarder är desamma

Faktum är inte allt standarder De är samma: det finns lagliga, etiska eller moraliska och medborgerliga. Dessutom har inte alla samma giltighet och även det finns lagliga regler mot moral. Föräldrar måste lära sina barn att skilja, respektera och veta att man ska kunna leva i samhället och enligt sina egna övertygelser.

Utbildningen av barn överskrider gränserna för sitt eget hem, så vi måste försöka se till att våra barn lär sig att leva i samhället, känna skillnaden mellan juridiska och etiska, genomföra en serie av utbildningsstandarder Det går inte i stil

Utbilda i familjen att leva tillsammans

Först måste vi hjälpa dem att skilja en norm från en annan, förstärka personliga övertygelser och ge dem tillräckligt med säkerhet så att de vet hur de ska försvara dem nu och i framtiden.


Den moraliska standarden Det hänvisar till skönheten mellan gott och ont, med friheten att välja våra handlingar.

Utbildningsreglerna är de som hjälper oss att leva i samhället: tack, god morgon, vet hur du ber om ursäkt när vi har fel, ge bort eller lyssna på den andra även om det är lite tungt.

Och om överensstämmelse med lagarna, är det viktigt att få dem att se att vissa regler finns för att främja samexistens bland medborgare och att deras bristande överensstämmelse kan leda till dåliga konsekvenser eller sanktioner.

Vi måste lära dem att korsa i grönt eller genom fotgängarövergång, att uniformet bärs av skolskolan, att papper inte kastas på marken eller att det är oartigt att prata mycket högt på mobil på offentliga platser.


Moraliska normer är grunden för beteendet

Utbildning om moraliska normer är nära kopplad till överensstämmelse med lagar. Om vi ​​till exempel odlar ärlighet i ett barn, blir det svårare för honom att senare stjäla från sitt företag om han har möjlighet att göra det. eller om vi inte lämnar resterna av popcorn och sötsaker spridda på golvet, blir det medfödd att ta hand om eventuell vistelse senare. Om vi ​​lär honom att respektera pappa, mamma eller lärare, kommer han säkert att veta hur man ska bete sig för en överordnad, antingen på jobbet eller på ett offentligt kontor.

I den meningen måste vi lära barn betydelsen av alla sina handlingar, de kan inte växa upp med att tro att allt spelar ingen roll, att ingenting händer när de inte respekterar reglerna för gymmet som de närvarar på eftermiddagen eller är slarviga med böcker som Gå ut ur det offentliga biblioteket. Om ett barn växer i denna likgiltighet, blir det svårare att förstå att det är viktigt att göra bra eller dåligt arbete, att du inte ska kritisera företagets kollegor bakom ryggen, att för att få jobb, inträffar ingenting. vara en klättrare eller om du är trött, spelar det ingen roll att inte ge sätet på bussen till en äldre person.


Differentierar väl var och en av dem

Om vi ​​hänvisar till ordlistan av Kungliga Språkakademien ser vi det Regeln är den regel som måste följas eller vilka beteenden, uppgifter, aktiviteter etc. måste anpassas När det här hänvisas till lagen talar om juridiska föreskrifter, som ett förord ​​som dikterats av den behöriga myndigheten, där något beställs eller förbjuds i enlighet med rättvisa och för det styrande. Således är det i en konstitutionell ordning den bestämmelse som räknas av Cortes och sanktionerad av statschefen.

Moralen handlar om vad som hör till eller hör samman med människans handlingar eller karaktärer, med tanke på godhet eller illamående, därför berör den inte den rättsliga ordningen, utan det inre forumet eller mänsklig respekt. Och äntligen medborgerligt beteende Det passar mer på sätt som män uppträder i sina liv och handlingar.

Juridiska och etiska sammanfaller inte alltid

Det finns många tillfällen som vi idag har för att få barn att se vilka handlingar som är lagligt tillåtna, moraliskt oacceptabelt. Även om de verkar små är det dags att lägga grunden för att de ska vara mycket tydliga att inte allt som vi lagligen får göra, måste vi etiskt acceptera. Att nå överens med majoritet - miniminivå av samexistens - är väldigt annorlunda än att söka sanning bland alla, med ansträngning och entusiasm.

I det första fallet flyttar vi till en mycket låg efterfrågan; i det andra antar vi en kreativ attityd av stort värde. På så sätt lär barnen naturligtvis att "det juridiska" och det "etiska" inte nödvändigtvis identifieras. Lagligheten uppnås genom den starkaste (i en diktatorisk regim) eller majoriteten (i en demokratisk regim). De företrädare som valts av folket antar lagar genom omröstning i lagstiftningskammaren. Detta indikerar vad som är lagligt och vad som strider mot lagen och därför straffbart.

Normerna för samexistens och deras assimilering efter ålder

Sameksistensnormerna som överförs till barnen måste vara mycket förnuftiga, tydliga och rimliga. Vi kan inte ändra dem enligt vårt humör.

- Efter åtta år, barnet internaliserar beteendenormerna i sin sociala miljö - familj, skola, grupp - och börjar därför konfigurera sitt moraliska samvete. Den första medvetna "alibisen" visas, så vi måste redan vara uppmärksamma på deras "berättelser för att inte sova".

- Omkring tio år, Han börjar bli medveten om sig själv som en väl differentierad person. Du kan känna några små moraliska problem. Du måste prata mycket med dem för att undvika att göra samvete för noggrann.

- Runt ålder 12, Det är det ögonblick då han förvärvar moraliska övertygelser, som han försöker anpassa sig till, även när de kräver det. Han börjar ha en moralisk känsla, reflekterar över "vad han ska göra" eller "vad han borde ha gjort". Vi bör inte ersätta dem i beslutsfattandet, även om vi borde hjälpa dem att reflektera när de gör misstag. Vi kan utnyttja aktuella nyheter för att diskutera med oss ​​vår etiska bedömning av fakta och skäl, enligt deras ålder och modenhet, vår åsikt.

Det finns många tillfällen som ger oss möjlighet att lära barn att skilja att allt som kan göras för att inte sanktioneras är inte detsamma som vad som är "gjort" enligt vårt moraliska samvete. Ett vanligt fall är när vi kräver pengar, om förändringen returneras dåligt. men handlar vi om samma om turerna är till vår fördel? Det här är när vår attityd är verkligen pedagogisk: ingen kommer att ta reda på om vi behåller det, men etiskt vet vi och lär barnen att det rätta är att återvända överflödet.

Ana Aznar
råd: Mª Ángeles Almacellas. Professor vid Internationella Universitetet i La Rioja UNIR

Video: Islands Miniseries Megareview (Adventure Time S8E20–27)


Intressanta Artiklar

Självkontroll: Lär dig att äga dig själv

Självkontroll: Lär dig att äga dig själv

Att sitta bra basen av självkontroll I våra barns ungdomar måste de assimilera anledningarna till att de agerar på ett visst sätt. Om när de var yngre var målet att "göra" saker, nu måste de...

Är det fel i barns fel?

Är det fel i barns fel?

"Jag berättar honom hela tiden att studera, att göra läxor, att göra läxor, för att inte slösa tid.Det är mitt fel att spänningen av mina barn eller att de får dåliga betyg? "Jo kanske du måste...

Ojämlikheten hos kvinnor på arbetsplatsen

Ojämlikheten hos kvinnor på arbetsplatsen

Från och med den tid de kommer in tills de lämnar arbetsplatsen, drabbas kvinnor otalig diskriminering på jobbet. Ojämlikhet på jobbet följer med kvinnor från den tid de är gamla nog att komma in på...