När dina barns betyg är inte som förväntat
Specialisten rekommenderar som en grundläggande regel att reagera med empati: "Det är inte alltid lätt, men när vi visar empati med våra barn säger vi verkligen att vi förstår dem och att vi respekterar deras behov". På så sätt bidrar det till att stärka deras självkänsla och motivation och förtroende för sin miljö. På det sättet, som Arechavaleta förtydligar, empati, betyder det inte att samtycka eller ge sig till lustar, utan tar hänsyn till deras känslor och svårigheter när det gäller att hjälpa dem. "Fokus ligger på att försöka förstå vad vårt barn behöver, i stället för att lägga på det vi tycker det behöver."
Det är vanligt att innan du får anteckningarna finns det tidigare indikationer som lägger föräldrarna på uppsikt. Barn kan uttrycka signaler, även icke-verbalt, om hur de känner eller vad de har problem med. Det är viktigt att uppmärksamma deras beteende, fråga dem direkt hur de känner, vad som händer med dem och vad de behöver. "Att ge dem möjlighet att uttrycka sig gör dem aktiva deltagare i egen utveckling och lärande", säger Arechavaleta.
Dessutom är det viktigaste, enligt specialistens ord, att förväntningarna alltid är föremål för varje enskild särdrag, med hänsyn till deras svårigheter, deras styrkor, deras behov. Baserat på detta kan mål och en adekvat plan upprättas för att uppnå dem, alltid samarbeta med barnet och handledaren. Vithas Nisa Rey Don Jaime Hospital hör till Vithas hälsokoncern, som har 19 sjukhus och 27 medicinska centra i Spanien.
Reaktioner på dåliga och bra betyg
Om betygen inte är bra, istället för att reagera omedelbart och plötsligt, rekommenderar Arechavaleta att hålla sig lugnt och skjuta upp svaret så att det är lugnt och balanserat. Ett exempel på detta skulle vara: "Jag behöver tid att tänka på vad jag vill berätta för dig, vi talar om det i morgon."
När resultaten är positiva, rekommenderar specialisten att undvika kommentarer som "Jag visste att om du försökte hårdare skulle du förbättra!". "Det" försöker hårdare "kan inte vara den viktigaste variablen i deras utveckling, särskilt om de är barn med lärande eller uppmärksamhetsvårigheter", säger han. I stället skulle kommentarer av typen vara mer lämpliga: "Mycket bra! Det verkar som att det med nya strategier har gjort det möjligt för dig att få bra resultat". Man bör komma ihåg att kvaliteter i många tillfällen inte är genomsnittliga för framsteg, men kan vara ansträngning eller attityd.
En annan sak att komma ihåg är att när barn växer, lär sig förväntningarna och det kan vara svårare att uppnå dem i vissa ämnen. I det här fallet rekommenderar Ana Arechavaleta att prata med våra barn om skillnaderna mellan ämnen och de förändringar som kan hjälpa till och göra ett avtal med handledaren eller, om barnet är tillräckligt gammalt, föreslår att de pratar med sin lärare om strategier som kan bidra till deras förbättring. .
"Föräldrarna måste i allmänhet lära sig att hantera den frustration, besvikelse eller besvikelse som denna typ av situation kan provocera och inte överföra den till handling genom otänkta straff och överdrivna handlingar", säger Arechavaleta, som förespråkar Ändra inställningen till studien gradvis.
Mónica Ramirez
Rådgivning: Nisa sjukhus
